#DecryptageFi - Parcoursup, réforme du bac, lycée modulaire : le droit à l'éducation en danger

bonsoir à tous eh bien on reprend du service c'est décryptage qui remonte sur le cheval vous le savez les militants ne dorment jamais enfin presque non ce que je voulais vous dire c'est que on ne sait plus donner de la tête avec ce gouvernement est un gouvernement on va dire libéral frénétique un gouvernement qui n'arrêtent pas qu'ils jouent un peu la carte de la saturation et c'est bien ça qui fait à la fois et bien notre essoufflement de temps en temps à nous mais aussi notre rage et c'est pour ça que je pense que cette espèce de frénésie aussi constitue à la fois une force pour mais aussi une faiblesse parce que finalement dans cette chaîne qui nous enserre il ya beaucoup de maillots et donc le la caractéristique d'une crise et qu'on sait jamais à quel endroit ça va craquer et donc il faut que nous soyons sur tous les terrains on pourrait parler des prisons on pourrait parler des hôpitaux on pourrait parler de des licenciements bref tout ce qui nous oppresse à ce moment et il se trouve qu'il ya en plus un sujet en ce moment c'est la question de la réforme du bac la réforme des lycées et aussi la réforme de la sélection on va dire à l'entrée de l'université qui semble être un des maillons qui pourrait craquer alors celui ci on va pas le laisser échapper c'est d'ailleurs paul paul vannier qui est ici qui est co animateur du livret sur l'école égalité émancipation de la un moment donné il va falloir que vous vous impliquiez donc vous posiez des questions pendant le premier débat qui se fera entre nos invités que je vais présenter et donc on répondra à vos questions au bout d'à peu près une demi heure et ensuite on passera au deuxième sujet sur la réforme des facs cette fois ci est pareil on discutera pendant une la moitié d'une heure et pendant l'autre moitié vous poserai des questions et on y répondra alors c'est parti qui est ce que j'ai l'âge et donc paul vannier que je viens de citer qui est co animateur qui a été co animateur qui maintenant anime le groupe de travail du autour du livre et programmatique de l'avenir en commun qui porte sur justement les questions d'école d'éducation nationale j'ai également à la droite de paul clergue et ville qui est enseignante mais aussi syndicaliste responsable syndical du snes et qui évidemment connaît le rapport matthew sur le bout des doigts pratiquement alors qu'il vient de sortir parce que je pense que vous avez été un bon coup à un moment donné en face de ce texte où il ya eu des fuites enfin il y avait de quoi faire déjà avant qu'il ne sorte mais maintenant il est là donc on va pouvoir en plus en parler en connaissance de cause sans faire de supputations donc largué ville merci d'être là ce soir j'ai à la droite de claire kevin lina el ghazi qui est lycéenne et vous est aussi secrétaire national aux syndicalistes secrétaire national de l'ump s d union nationale des lycéens et bien vous allez nous dire aussi ce que vous en pensez pas ce que vous êtes pour le coup la première concernée comme votre génération également tristan poullaouec qui est chercheur en sociologie qui est enseignant donc chercheur à l'université de nantes mais qui est aussi membre d'un groupe de recherche informel qui s'appelle le grds groupe de recherche sur la démocratisation de la scolarité c'est ça et qui travaille donc avec des des chercheurs des sociologues j'imagine peut-être des jurys des économies j'en sais rien mais vous allez nous raconter ça et qui donc a des choses à dire sur le sens profond de ses réformes là et ce qu'elle l'impact qu'elles peuvent avoir sur notre vie en société également sabine en vain que je citais tout à l'heure qui est député de la france insoumise qui a été enseignante et qui a bataillé aussi sur la question de de l'université je crois que tu étais aussi tu es tu es à la commission spécialisée éducation de la santé l éducation voilà il faut que tu prennes ton il faut que tu prennes ton micro pour parler voilà donc je recommence ouais je suis en effet à la commission qui s'occupe des affaires de l'éducation d'accord du préfet a donc été particulièrement indiqué pour pour évoquer ces questions en effet c'est notamment la loi que j'ai eu à travailler en effet j'ai beaucoup bataillé pour la décrypter bon c'est vrai qu'il faut les décrypter parce qu'il ya des jolis titres et des jolis intitulé mais derrière il ya des vrais projets de société bon c'est ce qu'on va voir ensemble paul alors raconte nous un petit peu cette réforme du baccalauréat parce qu'on parte c'est souvent des termes un peu de techno tu vois le lycée modulaire le ch et enfin les mineurs majeur je sais pas quoi j'aimerais bien qu'on fasse d'abord un petit tableau disant voilà qu'elle est à quelle sauce on va être mangé et puis ensuite savoir comment on peut démystifier l'autre je vais discuter ça et bonsoir à tous de commencer par caractérisée je crois ce qui est l'essentiel de ce rapport leurs informations sur le baccalauréat qui vient de sortir moi je pense qu'il décrit un lycée inégalitaire et un lycée autoritaire alors pourquoi pourquoi inégalités a d'abord parce que il va proposer ce nouveau lycée qu'on appelle lycée modulaire c'est le mot à un peu technique c'est l'idée que le lycéen choisit finalement son parcours scolaire ce lycée modulaire va proposer des offres de formations qui vont varier d'un établissement à un autre il y aura des combinaisons des parcours seront faits deux majeurs et deux mineurs une grande un grand nombre de combinaisons possibles quinze à dix sept majeur nous dit le rapport et puis des mineurs qui s'ajoute mais sans doute que dans tous les lycées de france on offrira l'ensemble de ces majeurs et le rapport propose aussi à ce que l'ena atteinte et que veut dire que si je j'ai deux lycéens en france dans deux endroits différents voire deux quartiers différents ils pourront ne pas avoir eu la même expérience d'études quoi tout à fait parce que la possibilité est donnée au lycée de produire leur propre majeur en plus donc on a un grand nombre de majeurs qui ne seront pas sans doute offertes dans tout l'établissement et des majeurs locale qui s'avère donc des lycées à géométrie variable d'abord avec une offre de formation qui n'est pas la même d'un établissement et par personne et par personne parce que dans le même lycée chaque élève composent son parcours on est dans une individuelle isation des parcours et ça va avoir des conséquences du point de vue aussi du baccalauréat parce que oui si je dis lycée inégalitaire c'est parce qu'il délivra délivrera demain un diplôme un diplôme locale un diplôme maison l'objectif du gouvernement c'est d'en finir avec le bac comme diplôme national parce que ce diplôme national donnait accès à des droits des droits éducatif la poursuite d'études à l'université un accès universel à l'université était garantie par l'obtention du baccalauréat et puis ne l'oublions jamais des droits sociaux le baccalauréat comme diplôme national et il est reconnu dans les conventions collectives il donne accès à des niveaux de salaire minimum à des perspectives de carrière et en touchant au caractère national du baccalauréat c'est aussi cela que l'on remet donc demain il y aura un bac par établissement puisque le rappeur nous le dit 40% finalement des notes du bac seront évalués localement en contrôle continu ou dans le cadre je vais pas rentrer tout de suite dans le détail est ce qu'on appelle des épreuves ponctuelles mais disons que voilà en fonction de la réputation de son lycée la valeur du bac demain varié donc pour le plus grand nombre le bac sera dévalorisée mais ce qu'on avait pas déjà ça un peu avec délice et réputé excellent et d'autres moins bons essais il y avait déjà une espèce de deux tendances comme ça mais là il isaac et l'autre il y avait cette tendance et je veux dire il ya beaucoup de classement que l'appel ait la 500c chaque année public qui participe de cette logique de marché finalement de mise en concurrence mais le baccalauréat quel que soit l'établissement cédric l on l'obtenait il donnait accès aux mêmes droits exactement les mêmes qui soit passé à mayotte ou à lille dans le 93 voix henri iv c'était la même possibilité pour tous cela va changer et puis juste ont terminé donner la parole aux autres où va la conserver trop longtemps j'ai dit que c'était aussi un lycée autorités autoritaire pourquoi parce que ce nouveau lycée il est en lien avec la réforme de l'université il est en lien avec ces fameuses attendu on détaillera sa un peu plus tard et le rapport le dit de façon très claire très précis il assume l'idée que ce nouveau lycée finalement sa justification c'est d'accompagner la réforme de l'université bien pour le dire de façon claire en fonction du choix que feront les lycéens demain du choix qu'ils feront au début de l'année deux premières à quel âge on a 15 ans et demi c'est long et bien déjà leur parcours d'orientation sera tracé ils vont se retrouver dans un couloir d'orientation qui les emmènera vers quelques filières au sein de cette filière peut être même quelques universités seulement donc on voit que là on le tri le parcours sud à l'université est en train d'installer il va commencer très tôt et nous nous considérons qu'il faut laisser du temps le temps à chacun de mûrir son projet d'orientation qui s'est beaucoup trop tôt évidemment au début d'année deux premières têtes déjà engagés dans ce que tu veux dire c'est qu'en fait il ya il ya bien une cohérence entre les deux réformes c'est à dire que l'une est la conséquence de l'autre terre qu'en fait on prépare c'est la même chose on prépare la sélection universités en ayant déjà segmenté complet ou cloisonné tous les parcours imaginables à l'intérieur est rendue inégalitaire finalement le lycée lui même du coup c'est logique on a une université inégalitaire exactement où est claire oui alors hier mais lille effectivement pour 10 pour ajouter à ce tableau delà des projets de réforme de l'accès à l'enseignement supérieur et du secondaire est là qu il faut ajouter aussi la réforme des formations professionnelles et je crois ce qu'il faut penser faut vraiment penser que cette stratégie du gouvernement qui est le stratégie moi j'ai l'habitude de dire de la guerre éclair c'est à dire qu'on attaque sur tous les fronts en même temps c'est un peu ce que vous disiez en introduction et bien ça touche aussi le domaine éducatif et là on voit que tout fait système en matière éducative et c'est une stratégie qui veut instaurer finalement un système éducatif fondé sur le principe de la discrimination et de la relégation le tout habillé sous un vernis de bienveillance enfin il y a d allons nous envoyer tous les bacheliers au casse pipe en licence franchement c'est pas leur rendre service à envoyer ce discours de la bienveillance et en plus faut chercher enfin il faut le laisser aux lycéens le choix de leur parcours il faut leur laisser les laisser libres libérons les lycéens c'est ça le discours du gouvernement sauf que sur ce discours presque libertaire et bien en fait un projet politique un projet de société qui donc s'articule en matière éducative sur d'abord premier point une orientation de plus en plus précoces avec des jeunes qui devront opérer des choix cruciaux pour leur poursuite d'études et j'allais dire pour leur vie de leur vie d'hommes et de femmes et de citoyens ils devront les opérer dès la fin du collège dès la fin du collège c'est à dire que on est vraiment dans un enseignement secondaire qui devaient travailler à l'émancipation du gnr de la jeunesse qui devait former le citoyen tous ses idéaux qui finalement construire notre système éducatif ils sont mis à bas par une scission entre un enseignement qui s'arrêterait pour tous en gros collège même mais malin en 14 ans voilà voilà la classe de 3e c 15 ans est là et l'a ensuite et bien les élèves sont sommés de choisir ils sont libres de choisir on leur laisse croire qu'ils sont libres mais en fait pas du tout parce que ces choix vont être forcément conditionné mais ça on le développe les purs bras plus tard pardon par leur milieu social leur environnement culturel familial leur origine géographique ainsi très important mais aussi conditionnée par l'offre de formation qui est faite localement bah oui on sait bien quelles grandes inégalités territoriales alors enfin 2e 3e théo précoce ensuite orientation pericos j'ai dit une scission scission du second degré de l'enseignement secondaire un apprentissage présenté comme une sorte de panacée et qui serait le modèle dominant de la formation professionnelle si tu fais l'objet d'ailleurs d'un projet de réforme actuel est remis balla en avril en janvier fin janvier oui c'est le calendrier oui parlementaire qui est en plus tard plus tard trois rapports c'est le premier vient de sortir un rapport sur la voie professionnelle vient et un sur l'apprenti d'accord et tout cela articulé évidemment à la sélection à l'entrée à l'université parce que tout ce système n'a de sens que si l'on met j'allais dire les jeunes là où on veut qu'ils aillent c'est à dire qu'on leur laisse croire qu'ils ont le choix mais en fait on met en place un système bureaucratique qui d'emblée créer des tuyaux d'orgue ou les lycéens sont assignés en quelque sorte à résidence pour suivre le destin que et bien la nation leur destine à savoir eh bien les bacheliers professionnels ou en tout cas ce qu'il en restera et on soit directement sur le marché de l'emploi soit en bts mais n'ont pas vocation à l'éire les bacheliers technologiques de toute manière dont le projet mathiot ils disparaissent je vois la voie technologique disparaît complètement boîte et roger la voie technologique disparaître dans le projet mathieu oui c'est à dire qu'elle est totalement effacé il demeure des enseignements technologiques qui sont diluées dans ses menus que les lycéens pourront supposément choisir et ils ne sont plus mis en cohérence avec d'autres enseignements c'est à dire que la voie technologique telles qu'elles existent encore aujourd'hui qui a été pourtant laminée par la réforme chatel de 2010 et bien cette voie technologique à l'état chevet par ce rapport c'est à dire que sur un pan il s'inscrit dans la lignée des réformes de 2010 dans la lignée du projet darcos de 2008 vraiment on voit une continuité très fort mais est ce que ça veut dire mais qu'est ce qu'on fait alors des jeunes gens qui étaient en voie technologique y sont ils vont en apprentissage c'est quoi c'est quoi alors je la sais c'est une récitation les sortir de là j'ai découvert comme tout le monde aujourd'hui ce rapport même si comme vous le disiez on a été reçus au titre du snes par pierre mathiot à deux reprises eh bien ces jeunes sont appelés à suivre un enseignement avec certes les autres mais comme ils vont choisir vous avez le lycée macho c'est quoi c'est un lycée où le lycéen il doit construire son parcours et les choix qu'ils font vont être déterminants pour son accès au supérieur d'ailleurs c'est très intéressant parce que dedans il y à un passage sur le portefeuille de compétences que doit hortefeux y le portefeuille de compétences que doit enrichir le lycéen au fur et à mesure de son parcours au lycée est évidemment dedans il y a les choix de d'enseignements majeurs qui leur a fait donc éventuellement d'enseignement technologique et les choix de mineurs qui leur a fait et les choix d'engagement est ce qu'il a été élu ou pas l'intérieur de son lycée et ce qu'il a fait des stages à l'étranger et ce qu'il a et s'est engagé dans des associations tout cela c'est à dire qu'on mélange un peu tout dans le portefeuille de compétences le scolaire l'extraction scolaire eh bien il devra en quelque sorte enrichir ce portefeuille pour quoi faire et bien pour le faire valoir au moment de l'entrée dans l'enseignement supérieur et plus haut dans l'emploi aussi on là vous me décrivez vous parlez de jeunes gens de 15 ans oui et c'est exactement le genre d'injonction qu'on fait en fait à des demandeurs d'emploi est bien quelqu'un ressemble à ça tout à fait c'est à dire que quelque part on a l'impression que les élèves sont des auto entrepreneurs c'est à dire qu'on a cette image d'un élève on l'a dit nous à plusieurs reprises à pierre mathieu ou d'un élève qui pour nous n'existe pas enfin je veux dire ce rapport est là ben ali c'est pour des élèves qu'il n'existe pas véritablement et bien en fait le cette sorte de fantasme de l'élève auto entrepreneurs de sa vie nous semble extrêmement dangereux et à combattre mais immédiatement dire c'est pas possible l'unss ce le titre du rapport c'est construire le lycée des possibles eh bien non là c'est pas je ne sais pas si ce sont des possibles des possibles pour être le ministère peut être pour pierre macho mais j'allais dire que nous on serait plutôt dans le réalisme et j'aime bien soyons réalistes demandons l'impossible et bien voilà nous on se place dans l'idée de demander l'impossible à savoir qu'on est un vrai lycée qui forment les jeunes qui les préparent à des poursuites d'études qui participe à la construction j'allais dire du citoyen est bien de l'adulte un an que devient dont tous ces jeunes d'ailleurs j'avais envie de vous vous demandez lynagh qu'est ce que vous en pensez vous est ce que est ce que c'est une perspective enfin engageante et bien d'être un peu aussi excitant parce qu'il apparaît tout avoir le choix c'est intéressant bah bien entendu au premier abord on pourrait croire que c'est génial oui enfin les lycéens vont avoir le choix ça va être personnalisé comme parcours mais sauf que dire ça c'est totalement négligé les déterminismes sociaux parce que donner le choix aux lyciens de leurs matières etc c'est négliger en fait le fait qu' ils vont reproduire peut-être les le milieu social de leurs parents et serra et que les classes les plus favorisées seront les plus à même de déterminer quel parcours leur donneront les clés ensuite des études supérieures les plus les plus prisés c'est à dire quand on est en fait hyper insérés socialement on n'a aucun mal à composer une espèce de voile à deux parcours de rêve pour soi et donc se projeter dans l'avenir mais sauf que il ya une bonne partie des jeunes gens surtout quand on est ado ou jeunes adultes on a beaucoup de mal à se projeter dans l'avenir précisément fin c'est même une caractéristique de l'âge willy exactement je sais pas je schlum ans oui bah oui bien sûr et je pense aussi que le fait qu'en savent réellement aggraver les inégalités sociales en fait déjà existantes donc on reproduit quoi oui c'est ça réduit les milieux les inégalités etc et j'avais une autre question claire s'agissant de la moi c'est le terme mineurs majeur qui m'a vraiment frappé parce que ça me renvoie à quelque chose j'ai entendu mais c'est comme ça quand aux états unis quoi c'est comme ça dans les écoles anglo spam par anglo saxonne mais je crois qu'au canada c'est comme ça il ya des mineurs il ya des majeurs ans aux états unis mais est ce que c'est il y a volontairement une sorte de référence à au monde anglo américain alors je ne sais pas si c'est volontaire ou pas mais c'est très clairement d'inspiration de libéral donc on va retrouver c'était schéma éducatif dans le monde on vous laisse indifférent à l'occasion d'ailleurs d'en parler parce que pour parcours super la réforme de l'accès à l'enseignement supérieur s'est particulièrement probants par contre donc ce qu'on peut dire c'est que c'est un système qui s'inspire là se disputant ce projet mathiot s'inspire très largement de de la structure l'enseignement supérieur est d'ailleurs tout le vocabulaire qui domine qui est utilisé dans ce rapport renvoie l'enseignement supérieur on parle d'une unité d'enseignement les yeux les yeux de semestrialisation on parle de semer ce trail de maistre égalisation way avec des enseignants qui sont des intervenants au final à géométrie variable aussi c'est à dire que tant autant le parcours des lycéens est présenté comme possiblement à géométrie variable est bien celui le service des enseignants est aussi présentée comme à géométrie variable finalement c'est tout le monde est à la même enseigne quoi un peu moi je vous allez aussi vous pouvoir en tant qu'enseignant faire votre propre oui et d'ailleurs l'emploi du temps on va peut-être poser ensuite mais le fait est que on est face à une proposition d'un métier qui n'est plus celui que l'on exerce aujourd'hui mature il veut autre chose il faut des enseignants qui révèle le lycéen a lui même il parle même de stimulation à l'entrée en seconde c'est à dire que la seconde elle doit stimuler le lycéen est elle donc et les enseignants ont un rôle en quelque sorte de stimulateurs pour favoriser le choix le fameux choix des enseignements majeurs ou mineurs qui vont guider et pouvoir enrichir le fameux portefeuille de compétences qui permettra ensuite d'avoir la meilleure affectation possible dans l'enseignement supérieur donc c'est une vision presque enfin c'est presque un jeu de piste que propose mathieu un jeu de piste pour les lycéens qui devront se retrouver dans ces espèces de labyrinthe de propositions qu'il va leur être faite et c'est un jeu de piste aussi pour les enseignants qui je crains fort vont pouvoir vont finir par se perdre dans les méandres 1 deux démissions qu'on veut leur faire exercer orientation ben j'en passe un quelqu'un qui doit animée on ne sait plus où et l'enseignement là dedans ouais pour lui on bat les enseignants on va leur demander de dire si leurs élèves peuvent ou non accéder à l'université puisque les conseils de classe du second trimestre qui vont arriver là donc dans quelques semaines vont devoir donner des avis des habits en rapport avec les dix veut que les lycéens ont fait des avis qui peuvent être des avis défavorables lors sertic sont présentés comme consultatif mais certaines universités vont intégrer ces avis à des coefficients et à leurs procédures propres et ainsi décider finalement dû fait d'accepter ou de ne pas accepter ces élèves moi je vais juste redire sur ce qu'a dit amina qu'ils sont très importants ce lycée massiot bancaire celui qui se prépare c'est vraiment le lycée des initiés c'est le lycée des experts de ceux qui ont les aptitudes sociales l'entourage familial qui peut les guider dans wii un labyrinthe on nous dit que c'est pour simplifier les choses on nous dit que c'est pour casser des des inégalités dans le lycée est par exemple on prends toujours l'exemple de la delà de la série scientifique et c'est vrai que lps d'un certain poids mais dans ce rapport il ya quelque chose de tout à fait savoureux monsieur massiot propose de regrouper les élèves en deux types de classes les classes avec majeur scientifiques et les classes avec majeure non scientifique alors il ou elle est où cette volonté de décloisonner cette volonté finalement d'aller vers plus de démocratie comme ils t'aident puisque on y revient à cette séparation entre élève dans ce lycée des parcours et dans ce lycée de l'individualisation des parcours m'a dit non ouais tu restes un vent de la stratégie de ce gouvernement il faut bien sûr regardé les inspirations dans d'autres pays libéraux mais il faut aussi revenir en arrière parce que finalement c'est pas si nouveau d'autres ont essayé avant eux on parlait tout à l'heure la ii du projet darcos qui avait été empêché à l'époque qui faisait suite à la loi fillon qui à qui elle est en vigueur on pourrait remonter jusqu'à deux baquets et même à mai 68 donc dans l'histoire de ce pays c'est une constante il ya toujours eu d'un côté chez les gouvernants les vite le besoin de davantage de diplômés d'augmenter le niveau moyen la qualification de la main-d'oeuvre mais de l'autre côté et c'est une récurrence il s'agit aussi de sélectionner de diviser de répartir les diplômés selon les leur milieu social et selon leur destination sociale aussi donc c'est aussi dans l'histoire de l'école en france qu'il faut qu'il faut comprendre ce projet voilà donc la chance historique de ce gouvernement c'est d'arriver dans un contexte où voilà la campagne présidentielle les installe avec une forte majorité aux législatives etc et en face un camp qui est certes en recomposition mais qui globalement affaibli quand même enfin je crois qu'il faut pas se le cacher je crois qu'il faut aussi non seulement bien décrypté bien combattre ce projet mais se demander ce qu'on aille ou poser pour que l'école avant blanc caire avant mathiot aille mieux effectivement c'est des choses auxquelles il faut s'opposer parce que c'est c'est gravissime s'ils sont en train de faire mais on s'opposera pas uniquement en disant c'était mieux avant je dis pas que ce soit l'opinion partagée ici mais voilà donc pourquoi on remplace voilà il faut il faut commencer à imaginer un autre système scolaire qui soit beaucoup plus démocratique beaucoup plus égalitaire et qu'ils puissent emporter l'adhésion de des élèves des lycéens les familles des enseignants voilà dans ces durs encore ont fait il ya un point d'appui important c'est que dans la population il ya une forte aspiration à la réussite scolaire wind que ce soit les adultes quand ils voient leurs possibilités professionnelles ou quand ils pensent à leurs enfants et les jeunes femmes dans la grande majorité de la population les gens ont envie d'une école qui réussissent mieux dans ses missions et puis il ya une passion de l'égalité en france on l'a vu à plusieurs reprises les lycéens sont descendus dans la rue les parents les soutenait bon donc ça c'est des choses qui peuvent nous aider maintenant il faut aussi que on se met d'accord sur quelle que soit cette école plus démocratique parce que l'école telle qu'elle est avant même ces réformes qui vont aggraver les choses elle n'est pas complètement satisfaisante c'est ça ne fait mieux donc voilà je voulais aussi un peu mettre les choses en perspective où c'est contradictoire en fait le la politique du gouvernement c'est à la fois apparemment rendre des choix augmenter les possibilités etc mais c'est aussi sélectionné mais ça a toujours été comme ça en fait dans le passé donc il faut aussi qu'on imagine qu'avec le passé mais dont vous voulez dire que ça a toujours été une histoire de sélection l'école de tri alors mais en tout cas ça a été l'extension de l'enseignement secondaire a toujours été un mélange est un compromis contradictoires entre ces deux tendances la scolarité obligatoire jusqu'à l'âge de 16 ans à 2,59 c'était une revendication à l'époque de la gauche enseignants syndicats le politique enfin voilà on le souhaitait mais c'est vers toi un ministre le de gaulle de droite qui a été conseiller du cnpf qui avait fait des rapports donc c'était le syndicat patronal de l'époque c'est l'ancien bien en place cette mesure et les effectifs augmentent dans les collèges ont créé petit à petit des nouveaux collèges et très vite on créé des filières pour canaliser cette augmentation des effectifs est dérivé vers l'enseignement technologique ce dont on estime qu'ils n'ont pas leur place dans la voie des études longues donc ça c'est une tendance anciennes donc il faut aussi qu'on se mette d'accord et qu'on décide ensemble si on veut reproduire l'école inégalitaire même si elle a des veaux à qui il faut défendre le service public d'éducation c'est voilà ça c'est des convictions fortes mais qu'est ce qu'il faut changer dans l'école pour qu'on n'ait pas à subir ces projets gouvernementaux oui et puis et puis je trouve que la question de la réussite scolaire comme vous le proposez c'est important vous vous l'avez évoqué c'est important mais qu'est ce qu'est ce que ça comme signification mais ce n'est pas objectif la réussite scolaire c'est chacun voit aussi midi à sa porte c'est ce que c'est est ce que c'est ce qu'on appelle les débouchés professionnels est ce que c'est de l'acquisition de certaines connaissances est-ce que je couds d'un socle minimum je bosse tous ces mots viennent souvent sur le tapis mais voilà il ya plein de choses là une façon de la met donc sk mois est ce qu'on peut organiser finalement une sorte de grand débat là dessus ou pas est-ce que ça peut être une question démocratique en soi en fait la question de l'alcool moi je pense que wind et qu'il n'y a pas seulement les syndicats enseignants et les associations et les syndicats d'étudiants il faut aussi que toute la société sont un pas sûr pour moi la réussite scolaire c'est la joie d'apprendre c'est un enfant qui surmonte une difficulté et qui dira si j'ai compris voilà y'a pas besoin d'aller chercher plus loin si ça débouche sur un diplôme en plus c'est encore mieux et ça c'est le l'aspiration des parents on les comprend ils voient aussi que les l'apprentissage de la scolarité s'est pas seulement une fin en soi il faut après conduisent traduire ça sur le marché du travail mais voilà il faut commencer par là comment faire pour que on on apprenne mieux dans le lycée et toi sabine qui travaillent dans l'hémicycle à nous représenter est-ce que c'est des débats qui viennent sur la table à ce niveau là ou pas parmi les représentants du peuple malheureusement non d'où l'intérêt de cette émission voilà d'ailleurs je voulais dire que pour rebondir sur ce qui était dit y'a pas une grande majorité inquiets d'accord avec ce que fait macro parce qu'en vérité ce qu'il fait est camouflée derrière cette fameuse 9 landes des titres avec lesquelles on est d'accord mais que les gens soient d'accord une grande majorité le soin ça m'étonnerait d'autant que alors que ça m'aiderait mais par contre ce que je veux dire c'est qu'effectivement il faut quand même aider à décrypter le message cette grande nécessité mais pas simplement là pour les gens qui nous regardent y compris dans l'hémicycle c'est à dire que la pensée politique dans cet hémicycle elle a disparu c'est les technocrates qui répondent c'est un conseil d'administration comme le dit mot collègues adria catena il a vraiment raison on est dans un conseil d'administration on a des évaluations des diagnostics pour améliorer les choses nous ne parlent jamais politique à savoir c'est quoi ce serait quoi la mission de l'école ce serait quoi la mission ne connaissent que c'est une école dictée par le medef pour pouvoir pour pourvoir aux futurs emplois d'excellence ou ceux de seconde zone là c'est un débat qu'on ne peut pas avoir et d'ailleurs il ne s'agit pas de la voir que dans l'hémicycle il s'agit de l'avoir avec y compris les enseignants et additionne les jeunes quel projet de société on veut savoir c'est vrai et je voudrais souligner aussi la manière alors on ne peut pas la voir dans ce monde actuel mais dans le dans l'hémicycle actuellement et c'est bien dommage mais beaucoup de choses ont été dites je voudrais préciser la façon dont ces lois ou cette réforme d'ailleurs qui n'est pas une oie parce que là je parle à la fois de la réforme du lycée monsieur blanc caire qui d'ailleurs ne souhaitait pas faire une grande réforme finalement fait de façon masquée une grande réforme voyez comment c'est hypocrite ces masques et il faut une grande réforme il enfonce le clou d'une école qui était déjà une égalitaire ils l'affirment il le réaffirme mais de façon masquée voilà alors et de façon tout à fait anti démocratique il faut savoir qu'on est en train d'appliquer la loi qu'on a voté en fin qui n'a pas fini d'être votée justement sur l'entrée à l'université elle est déjà mise en application alors qu'elle n'a pas été acté mais ça on va en parler on en parle c'est pour dire lentilles démocrates en mai la la cette loi majeure ne va pas non plus être enfin c'est pas loin d'ailleurs cette réforme majeure ne va même pas passé par là par la mollesse des pâtis la voie législative bon il n'est pas du tout prévu monsieur nous a dit je ne veux pas faire unique 6ème référence donc en fait il est en train de refondre complètement l'enseignement parce qu'on ait fait ça n'a été dit cette loi est la réforme du lycée et du baccalauréat s'inscrit vraiment dans celle de l'université voilà mais en décomposant tout ça en décomposant chaque morceau ce grand projet en petits morceaux il nous fait oublier la logique la philosophie générale et c'est ça qui est important c'est là qu'on doit choisir c'est ça qu'on doit choisir enfin c'est ça qui nous permet de choisir c'est quand on pose vraiment un c'est à dire par un ancien de me dire mais qui sont soutenus depuis longtemps c'est par des battues l'idéologie n'est pas dangereux des vertus depuis longtemps on nous présente toujours l'école comme une affaire de presse de bon père de famille il n'y avait pas de débat il ya un espèce de bon sens commun l'intérêt de l'enfant l'intérêt des lèvres ça ne se discuterait jamais et monsieur blanc caire à a2a de particulier que qu'il assume et il se targue du fait de ne pas passer par la loi il le dit au nom d'une forme d'efficacité pour gagner du temps c'est un mépris profond pour la démocratie alors que l'école elle est au coeur de la société elle intéresse tous ceux qui l'ont fréquenté tous ceux qui ont des enfants qui sont scolarisés des enseignants il a presque un million en france c'est une question qui est vraiment au coeur de nos débats et en effet tu l'a très bien dit il est en train de contourner le débat parlementaire pourtant c'est un sujet très idéologique que celui qui nous intéresse ce soit il ya deux modèles celui du gouvernement c'est celui d'une école utilitariste qu'est ce que ça veut dire une école qui doit servir tout de suite maintenant aux intérêts du marché pour dire les choses de façon rapide et en particulier des plus grandes entreprises du medef qui a des liens très nombreux avec l'école et monsieur blanc caire a été l'un des artisans les plus actifs du développement de ses dires par exemple quand la ministre de l'enseignement supérieur madame vidal parle de son projet parcours super elle le justifie à la fin de créer un million d'emplois quels emplois des emplois précaires jetables sans doute nous nous portons toute autre vision nous sommes pour une école égalitaire et émancipatrice nous lui donnons un but débute à notre projet éducatif nous voulons nous le disons à la france insoumise élevé dans un même élan l'homme et la femme le citoyen la citoyenne le travailleur la travailleuse et aucune de ses dimensions ne peut être séparé de l'autre ici ce qu'on veut c'est des lycéens les plus rapidement arriver à l'université il est plus rapidement inséré sur le marché du travail comme si le temps passé aux études et est un gâchis un gaspillage et ça c'est toujours les mêmes que l'on pointe du doigt un manque à gagner une dépense un coût évidemment ce coup c'est le fameux lycéens qui sort d'un bac pro qui va s'inscrire en philosophie ou en anthropologie et certains réussissent et deviennent de brillant philosophe et anthropologue mais il y en a que on ne pointe jamais du doigt c'est ceux qui s'inscrivent en première année de médecine à 85% il échoue en première une médecine parce qu'il a le numerus clausus et nous d'ailleurs nous sommes pour nous en débarrasser mais eux jamais nous jamais on entend des responsables politiques nous dire mais c'est une dépense superflue pourquoi parce que sans doute leurs propres enfants vont danser année de médecine et ceux qui viennent de ces lieux et tant mieux et j'espère que le plus grand nombre de ces étudiants réussissent dans cette filière eux ils peuvent passer perdre entre guillemets parce que c'est leur point de vue une année d'étude mais ceux qui sont issus des catégories populaires c'est inacceptable mais ça coûte cher ça coûte trop cher oui clair des villes je voulais ajouter par rapport justement au mépris du débat démocratique c'est à dire qu'on a l'impression que l'éducation c'est une affaire de débats techniques n'a pas du tout en fait et j'irai que le mépris blanquer il est intéressant parce que il se targue de vouloir restaurer la confiance à l'école de la confiance or là dans le rapport matthew nous propose une réforme à marche forcée avec une semestrialisation de la classe de seconde dès la rentrée prochaine alors bien mathieu ajouté en conclusion si c'est possible à la mesure de chaque établissement c'est à dire qu'en gros chaque établissement à faire comme il veut et puis alors deuxième élément de mépris c'est quand même de vouloir promouvoir tout ce qui ne marche pas déjà en ce moment c'est à dire par exemple le fameux accompagnement personnalisé dissocier de l'enseignement disciplinaire et qui se veut comme ça extrait on pourrait faire un peu tout et n'importe quoi et la matière veulent ériger toujours en alpha et oméga du système puisque ces deux heures par semaine ou trois selon la classe et bien serait consacré à l'orientation a justement essayer de voir comment on peut orienter les choix éclairé les choix des élèves 1 les révéler le même donc finalement on va consacrer du temps à apprendre aux élèves à s'orienter tout à fait et donc deuxième truc qui marche pas les évaluations locale cc c'est une bonne idée dans la passé déjà alors mais en fait à main c'est dans le c dont le décret 2010 sur le lycéen l'accompagnement personnalisé où il y a effectivement les ja de l'orientation donc déjà de la méthode déjà du projet c'est exactement ce qu'il met en valeur la on le rend fort sans dire qu'ils renforcent des dispositifs qui justement ont fait la preuve de leur inefficacité et j'allais dire voire même de leurs effets de leurs contre-productivité deuxième élément il propose le contrôle local à nano locale les évaluations locale continue il n'est pas encore fixé il nous propose différents choix et bien les évaluations locale visiblement ce qui a sa préférence c'est des épreuves ponctuelles organisées localement localement ça veut dire dans un lycée l'emmena corrigé par corriger par les enseignants et ce sera pas les mêmes épreuves n'ont ni les mêmes la banque de données ni la matière parce que ça c'est en fonction du parcours de l'élève est un élève ça sera différent et donc le problème il proposa alors qu' il y a déjà des matières évalué localement et on sait bien que c'est particulièrement j'allais dire discriminant parce qu'il ya des lycées par les évaluations sont très différentes d'un essai à un autre et ça désorganise les établissements l'enseignant qui évalue pour le diplôme est aussi celui qui enseigne et il ya quelque part une confusion des gens ont compris alors on pourrait qu'on pourrait derrière non merci ça comme ça mais c'est juste pour faire des analogies un temps variable avec le monde que ça remet en cause le disons que ça c'est ce que parce a détruit le lien pédagogique qu'on peut établir dans la classe en confondant le rôle d'évaluateur qui va devenir celui de son sort c'est à dire celui qui va empêcher de poursuivre des études en disant non voilà ce que permettait d'éviter un bac signale quand il ya des épreuves anonyme et national au moins les choses sont claires alors je voulais dire voilà réfléchissons j'allais dire un lit c'est véritablement où les lycéens par un lycée qui rompent cette chaîne infernale cet engrenage infernal des inégalités sociales jeu il faudrait effectivement repenser ce lycée mais pas de la manière qu'on nous propose réfléchissons justement à travailler davantage autour d'une forme de culture commune que les élèves devraient acquérir intégreront aussi les élèves qui actuellement sont dans la voie professionnelle pensons une forme de diversification des parcours qui puisse quand même laissé du champ au commun un collecte au collectif à l'individuel et à l'individualisation dire que ben voilà on accompagne collectivement les lycéens les laisse pas tout seul face à l'euro à leur réussite peut-être mais alors et chercher aussi beaucoup certainement donc passons à autre chose et nous on a des propositions à faire on a tenté alors c'est pas facile parce qu'effectivement il ya une forme voilà comme tu le rappelait il ya une forme de mission quasi impossible de concilier à la fois ce désir de tri liés à l'organisation de l'enseignement tel qu'il est et en même temps cette vision républicaine des savoirs émancipateur moi je pense beaucoup aux savoirs émancipateur ya pas une fois cette expression non je crois que lina voulait intervenir où vous aviez une unis dont que vous parliez antidémocratique et je partage totalement votre avis parce qu'on a prétendu demander l'avis des jeunes sur cette réforme on organisait des concertations et oui je suis allé à l'une d'entre elles je rencontrais père pierre mathiot et on lui a fait part de nos inquiétudes sur le contrôle continu qui allait aggraver les inégalités entre établissements et il nous a dit ah mais oui ne vous inquiétez pas ce sera une partie un fils de la note est là dans son rapport on a quoi on a 40% mais ils se sont bien moqués de nous très clairement on a plus l'impression d'être écoutés de nos jours et on trouve ça déplorable en fait dire que même l'effort qu'ils ont fait soi-disant de consultation conservation vous savez ça me fait penser à au dialogue social qu'ils ont orchestré pendant tout l'été la avec les syndicats ont les voyant un parent d'ailleurs et finalement pour s'asseoir dessus puisque toute façon et la bombe ont fait un peu même coup quoi oui c'est ça ils ont absolument ou écouter aucune de nos revendications ou série dick et parmi les revendications arrêt avait quoi ont demandé qu'il n'y ait pas de contrôle continu justement pour éviter d'aggraver les inégalités d'accord aussi on avait parlé on leur avait parlé de justement et c'est diminuer peut-être là compétents la compétition entre les élèves qui utilisent en avant par les notes etc et elle entre les aime dans un même établissement ou quel que soit 8 quelles que soient d'accord parce qu'il y avait alors mais c'est pourquoi c'était quoi l'idée de renoncer ou redouter ou écarter la compétition d'après mme où c'était quoi le problème actuellement c'est que des systèmes scolaires on encourage les élèves à être les meilleurs a toujours dans l'excellence à ce marché les uns sur les autres et on nous enseigne pas à travailler ensemble main dans la main pour pour avancer pour avancer tous ensemble oui c'est ça on doit avancer en écrasant les autres très clairement et ça ça met énormément de pression sur les dix ans et les gens sont pas bien il faut vraiment avoir savez on s'est vraiment sept soirs du lycée de chacun pour soi et sur la représentation que tous ces gens ont des lycéens ceux qui ont écrit ce rapport on a l'impression qu'ils ne l'ont jamais été il propose dans ce rapport dans le cadre de réseaux d'établissements de réseaux de lycée il propose que les lycéens se déplace d'un lycée à un autre pour première majeur ici deuxième majeur lama mineur peut être à dire mais vous imaginez c'est à dire que concrètement à quoi ça ressemble déjà les lycéens parfois ont du mal à arriver à l'autre salle de classe à l'heure avant la sonnerie mais là ils vont devoir prendre un bus aller à pied en vélo mais le matin ils ont un cours dans un établissement et l'après midi ils ont un cours dans un autre les grands parce qu'ils ont choisi la matière qui est donnée là bas plus toile aussi exactement en tout cas c'est écrit dans ce rapport cette proposition est faite elle est invraisemblable mais oui c'est un pas sans attendre les arrêts semblables je trouve qu'elle en dit long sur leur conception du lycéen comme quelqu'un avec une paire de baskets qui va se débrouiller il s'en sortir par lui-même oui puis s'est vu de paris dans un département comme la mayenne par exemple vous avez autant d'habitants que dans nantes est un anti ya je ne sais combien de lycée il y en a même pas autant en mayenne donc voilà c'est complètement abstrait bon alors je sabine peut-être que tu voulais rajouter quelque chose mais je voudrais qu'on passe à la question parce que j'ai laissé un petit peu le temps filer mais on avait très bien commencé avec un peu de retard voilà et donc je vais demander à viktor on connaissait victor c'est le monsieur des questions et bien le camarade des questions je fais mes torts va venir nous rejoindre voilà bonjour bonsoir victor est sûre plus tu vas nous donc nous faire lecture de ces questions peut-être je sais pas combien tendre à peu près alors je ne sais pas non plus mais en tout cas il ya beaucoup beaucoup que je pense que c'était juste pour savoir si on faisait par petits paquets ou ou si on faisait tout d'un coup moi je pense que si tu as une mine en soliste vaut mieux qu'on fasse par petits pas que faire se peut et puis si le temps on passe trop vite en tout cas les en bas il faut encore remercier une fois de plus tous ceux qui nous suivent et tout c'est aussi parce qu'ils sont ils sont et qui m'ont assez nombreux et beaucoup de questions alors évidemment c'est très fort mais soulève beaucoup de questions notamment là il y avait un besoin de précisions il ya une écoute beaucoup de questions quand la la voie professionnelle à la voie technologique ont été évoqués et en fait avec ce rapport qu'est ce que deviennent ces voies est ce qu'elles vont disparaître ce qu'elle soit encore mise au rabais qu'est ce qui se passe très concrètement pour ces deux voies pour ces deux filières au lycée petit voilà pour synthétiser peut-être paul bret alors la voie technologique elle est en train en cas le rapport présente un rapprochement entre elle et la voie générale la voie générale csn es d'avoit technologique c'est les séries stm j'ai par exemple les séries sti et elle serait rapproché avec justement ces fameux choix ces fameuses combinaisons possibles deux majeurs et deux mineurs ce qui conduit à faire disparaître la spécificité de la voie technologique à laquelle nous à la france insoumise on est attaché dans une perspective qui est une perspective démocratique qui doit permettre des passerelles des parcours qui sont dans le cadre desquelles les élèves sont maîtres d'eux-mêmes et à l'issue desquelles ils obtiennent des droits à l'identique de ceux qui sont engagés dans d'autres filières mais cette voie technologique voilà elles seraient dilués dans en tout cas l'esprit de ce rapport et puis la voie professionnelle elle elle est complètement mises de côté elle est déjà relégué elle le sera plus encore et de façon assez claire même si un rapport va venir sur la voie professionnelle il semblerait que les lycéens de la voie professionnelle demain ne pourront plus accéder à l'université en raison de la formulation des attendus dont on va parler plus tard pour eux peut-être des bts mais les places manquent et c'est vraiment une relégation qui c'est qui est aggravée pour cette voie alors quoi que claire voulait nous lire un extrait est ce que vous l'avez ou pas je n'ai pas encore trouvé je regarde les objectifs et les principes c'est à dire l'effacement des voix je voulais dire un extrait laissez moi encore deux secondes genre on reviendra l'extrait tout à l'heure d'accord chercher attendant alors oui il y avait aussi une autre question notamment s'il y avait dans cette réforme un objectif économique caché par exemple sur la réduction du nombre d'enseignants ou dans est enseignante est ce que cette réforme là apporterait pas quelque chose de caché au fond je sais pas qui veut répondre même objectif économique c'est-à-dire en gros voilà avec cette réforme on en profite et peut-être pas un petit peu plus pour écrémer le nombre d'enseignants de professeurs oui d'accord donc austérité voilà une ligne stricte r non oui le lien entre les deux questions d'abord sur la voie technologique j'ai expliqué pourquoi il ya un lien avec l'album donc trouver un nouveau point je cite pierre mathiot ces pages 24 du rapport pour ceux qui sont intéressés il est en ligne depuis cet après-midi trouver un nouveau la cage équilibre entre les formations générales et les formations technologiques si la plupart des acteurs du monde de l'éducation considère que la distance entre les deux doit être réduite voire comblé ah bon on n'a jamais dit ça au snes à combler la distance je ne sais pas ce qu'ils ont tant il nous est apparu durant les auditions que la situation méritait une attention particulière si nous pensons utile voire nécessaire de faire disparaître la distinction pratiques et normatives entre baccalauréat général est bâclé baccalauréat technologique de considérer en revanche qu'il faut préserver des spécificités fortes des séries technologiques notamment les formes particulières de pédagogie donkey dont il apparaît qu'elle convienne à une bonne partie des élèves et de leurs professeurs donc en fait il dit la voie technologique c'est vraiment très bien parce qu'on a au dc j'ai auditionné donc est la conclusion que j'en tire c'est que c'est vraiment intéressant alors qu'est ce que je propose je propose par exemple donc et bien les enseignements technologiques soient isolés dans des soies regroupés par domaine en fait en d enseignement particulier et ça donne quoi on termine alors je cite de mémoire donc en terminale on a des enseignements dits des unités de spécialisation de spécialités qui représente à peu près 15 heures de course pour ça que je fais lire avec la deuxième aujourd'hui tous les ans c'est dans une série que je connais bien la série sti 2d en terminale c'est à peu près 20 heures d'enseignement technologique donc déjà imaginons un élève qui aurait pris toutes ces majeurs et toutes ses mines et en techno ça revient un enseignement limité à 15 heures de cours au lieu donc au lieu de 20 mais et c'est là la subtilité c'est que l'élève n'est pas obligé de prendre tous ces enseignements dans la boue dans tous ces enseignements en matière technologique il peut panacher c'est majeur il peut aussi panaché ces mineurs donc il est tout à fait envisageable d'avoir des élèves qui auraient un enseignement technologique limitée à quelques heures par semaine alors qu'auparavant il aurait eu 20 heures et là vous faites les comptes très rapidement quand vous êtes enseignant quand vous avez j'allais dire l'architecturé l'organisation du lycée en tête vous voyez qu'en termes de postes c'est gigantesque pour ces matières donc de l'enseignement technologique qui une fois de plus vont payer le prix fort donc ils n'auraient je recrute et d'enseignants vous allez me dire bonjour mais qui permet y rester je ne sais pas ce qu'ils vont dire et c'est parce qu'elle a gagné grâce à schumann mais n'arrive pas à recruter c'est à dire que ils n'arrivent pas à recruter et de toute manière effectivement on manque d'enseignants de technologie partout c est dans toutes les académies il y a un déficit énorme en termes je vais employer le jargon de ressources humaines notamment en technologies pas que maintenant c'est quasiment toutes les matières qui sont mashaie mais particulièrement match physique des langues vivantes français a presque tout mais la technologie disons que c'est quelque chose de particulier mais alors là effectivement donc c'était pour répondre à la question c'est un exemple oui baissé d'un quart les horaires d'enseignement technologique pour des élèves de terminale notamment aidé parce que j'ai cet exemple l'antenne mais on va travailler pour nous indique allemand pour décliner tout ça pour toutes les séries pour tous les enseignements toutes les matières voir ce que ça et voir ce que ça représente oui forcément c'est j'allais dire c'est presque une coupe claire coince et c'est allé assez à la hache jeu 2-1 le gros oeuvre pour que tout le monde voie vers quoi on se dirige le gouvernement cette année à supprimer sans rentrer dans les détails mais 2600 postes au concours au concours au capes agrégation donc ils anticipent sans doute une réduction dans toutes les matières dans toutes les matières hilarant coupé parce que parfois c'est moins 30% de poste où la concurrence est considérable et une estimation qui a été fait par un site qui suivent sont d'actualité pédagogique s'appelle le café pédagogique estimait que voilà au bout de cette réforme c'était près d'eux mais il faudra regarder les choses plus précisément 25 mille postes d'enseignants qui potentiellement été menacés pour donner un ordre de grandeur est sans doute donc il ya il ya aussi c'est pas à mon avis le 1er mai un objectif d'austérité dans ce rôle à faire établir un objectif économique caché dans cette réforme est-ce que j'ai le temps encore pour une dernière question il y avait aussi donc sur sept on a parlé de la hiérarchie qui existe qui a toujours existé bonhomme à l'antre entre guillemets les bons lycées de centre-ville et caetera et puis les lycées de banlieue cette distinction est la plus ou moins toujours subsisté jusqu'à maintenant et alors évidemment avec cette nouvelle réforme on a bien compris que ça allait s'accentuer qu'est-ce que qu'est ce que par exemple à la france a soumises ou autour de cette table qu est ce qu on pourrait proposer si on était au pouvoir pour lutter contre cette distinction entre bons et mauvais lycée entre guillemets alors je n'ai pas de programme politique mais je voudrais quand même tenir ce genre voilà moi je suis quasi des chercheurs mais bon les inégalités entre les lycées elles reviennent ils ont trait à l'environnement géographique bien sûr mais pas seulement parce que les dotations de moyens les agrafes ces inégalités et les filières qui existe au sein des lycées elles reproduisent aussi des inégalités sociales on n'a pas j'aurais dû tout à l'heure citer ces chiffres mais d'abord tout le monde n'obtient pas le bac on dit qu'on donne le bac à tout le monde c'est faux il ya encore beaucoup d'élèves de milieux populaires qui naquit n'arriveront pas jusqu'au bac actuellement et ses élèves de mieux vaut plus là ils sont plus souvent orientés vers la poêle à bois professionnel ou technologique alors que les élèves des milieux favorisés vont très majoritairement vers la voie générale donc voilà la question sur les inégalités entre lycées il faut la prendre aussi en termes de d'offres de formation il faudrait des lycées qui soit beaucoup plus signifier à notre sens donc là je parle au nom du g rds coupe de recherche sur la démocratisation scolaire avec un tronc commun de matières beaucoup plus fort qu'il n'existe actuellement et on repousserait la question de la spécialisation la dernière année en fait je crois aussi ouais notre oui on samyn oui il y a aussi le fait que la voie professionnelle a été très dévalorisée elle est dévalorisé et ça interroge ça s'interroge cette valorisation est ce classement de même manière au second se confondent toujours à des classements mais sur quelles valeurs classe ton je voudrais interrogé pourquoi louis le grand ça vaut mieux qu'ailleurs et que le bac de louis le grand enfin justement le bac permettait un bac identique permettait cette équité puisque ont été corrigés par des enseignants d'un autre établissement et c'est donc la proposition c'est 2 surtout pas faire cette loi déjà pour commencer et puis après on pourrait aller effectivement beaucoup plus loin avec un lycée des voies professionnelles nous proposait quatre ans dans cette filière pour justement lui redonner toute sa valeur et beaucoup d'autres d'autres deux choses dans dance est dans cet esprit d'ailleurs je crois un regroupement de 10 et un regroupement des lycées le lycée polytechnique c'était ça le mot me revient ce lycée polytechnique ou en vérité tous types de savoirs à la même valeur et peut être pour donner une dernière halte dans le programme de la france insoumise la question des inégalités scolaires vous l'avez dit elle à avoir aussi avec la façon dont notre société est organisée et la ségrégation scolaire elle renvoie d'abord à la ségrégation résidentielle je le dis parce qu'il faut jamais croire qu'on va tout résoudre à partir d'une politique éducative sion si on ne la renie pas un projet de stimulation plus globale mais la question de la carte scolaire est une question très importante quand on parle de ces inégalités et nous sommes nous pour une refonte considérable et une refonte considérable suppose d'interroger la place des établissements privés de ne pas les laisser de côté comme ils le sont aujourd'hui de les intégrer à cette carte ce qui supposerait des explications et développement un plan de transition mais on ne peut pas laisser ainsi une ségrégation se renforçait parce que les uns peuvent échapper à un espace commun et nous nous sommes favorables à ce que les établissements privés rende des comptes titres beaucoup d'argent ils sont sous contrat et donc ils doivent aussi participer de deux de ces règles qui s'imposent aux établissements justement est juste pour terminer fin ton intervention m'interpelle sur la carte scolaire est ce que le gouvernement compte faire quelque chose et ce que dans ce rapport mathieu il ya quelque chose qui est dit sur la carte scolaire ou pas du tout il ya rien je veux dire que non seulement il n'y a rien pour le j'allais dire qu'ils n'y cir est un travail sur la mixité sociale au sein des lycées mais moi j'ai une question je voudrais poser aussi un thème de réflexion qu'il faudra voir c'est quid des lycées en éducation prioritaire voilà quand même depuis 2015 donc une période dans lesquelles sont rentrés les lycées autrefois classés en éducation prioritaire ce qui justifie des moyens des personnels supplémentaires et qui demain voilà alors à plus ou moins bien mais qui correspondait à ce besoin qu'on avait justement de désenclaver certains territoires et rééquilibrait qui permettait de donner plus à ceux qui ont le moins et c'était cet état d'esprit lac était essentiel que ce soit politique est essentielle ça a été abandonnée en 2015 au snes nous nous réclamons à nouveau une réflexion sur une nouvelle carte de l'éducation prioritaire qui intègre les lycées de dante à dire qu'on voit là on reprenne les choses en main et qu'on cesse de penser que à partir de la classe de troisième les problèmes disparaissent un peu magique mans il y aurait plus rien à faire et donc c'est absolument urgent de remettre la question des lycées en éducation prioritaire sur la table ouais mais pour répondre à la question que tu poses et victor je pense que s'il n'en parle pas c'est que ça leur convient comme ça et que la carte scolaire est suffisamment assouplies je pense donc nous allons sur ce te remercier et te dira tout à l'heure puisque tu reviens pour la deuxième la deuxième question est bien on reprend le marathon maintenant sur la question de l'entrée en phase mais vous avez bien compris qui avait pas vraiment de rupture entre les deux questions qu'en fait il y à une continuité entre la réforme qui commence mal à émerger sur le nouveau bac le nous les nouveaux lycées etc et la réforme qui elle et entamer sérieusement sur l'entrée à l'université sur ce qu'ils appellent quand ils appellent ça non ils appellent parle pas d'accès réservé mais il parle aussi de finalement repenser cette première année parle de réussite en licence il parle il parle aussi parce que c'était une des raisons pour lesquelles il avait proposé avec tambours et trompettes cette nouvelle loi sur les universités été sur la sur l'entrée c'était le problème d'apb il fallait répondre à l'admission post bac donc apb admission post bac qui était cet ce processus comme ça par internet complètement dématérialisée de choix d'options de la part des nouveaux bashung des futurs bacheliers pour rentrer et pour faire leurs voeux pour entrer à l'université et du coup comme on s'est retrouvé avec effectivement des situations quand même un petit peu croquignolesque 87 mille lycéens a donné au mois de juillet 87 pile c'est énorme c'est énorme et évidemment ça sens ouais ce sens on veut alors ce sens parlant sans affectation sans place à une fellation plusieurs l'essentiel d'entre eux a trouvé au fur et à mesure de l'été des places mais le savez je veux dire des des jeunes gens qui ont 18 ans en 2017 ils sont nés en 1999 et donc depuis 1980 comme du monde voilà des propos qui tenait à célébrer cette et la voilà tout à fait pour saler qui aurait séduction graphie énorme on savait aussi qu'ils auraient des voeux à satisfaire et on n'a rien fait pour qu'en fait les moyens côté fac soit adaptée à la demande côté lycées exactement et autres problèmes on a aussi argué du fait qu' il y avait du tirage au sort lycos tisseur de tirage au sort donc on tirait au sort les gens pour leur filer des places mais je crois qu'en fait ça quand vous concerne et relativement peu en proportion de gens mais je crois savoir quand même que c'était le chiffon rouge agité par les tenants de la réforme pour dire regardez c'est un scandale ya du tirage au sort il faut remédier à ça d'où la justification de la réforme vidal je me trompe ou je me trompe pas ça s'est passé comme ça bon allez on rentre dans le débat oui dont ça s'est passé pas ça s'est passé comme ça et encore récemment c'est à dire qu on a beau répéter mille fois que pour ce pour qu'il n'y ait pas de tirage au sort il suffisait d'augmenter le nombre de places ça va pas entendu ça n'est pas entendu qu'il y à du tirage au sort ça semble évident qu'on tire au sort parce qu'il manquait de la place quoi et qu'on voulait préserver et qu'on voulait pas faire de préférence pas faire de préférence 20 mai donc on l'a dit on a dit qu'on était qu'on était évidemment contre le tirage au sort comme tous les gens qu'il était sur l'hémicycle mais c'est quelque chose qu'ils ne veulent pas entendre c'est à dire de la même manière que oui ne veulent absolument pas longtemps ce manque de moyens ce manque de place tout simplement qui a été orchestrée dans le tirage au sort est encore le fal de tirage au sort certes davos a concerné peu de personnes quelqu'un dit mme au moins le mérite de balayer toutes égales toute discrimination sociale quelqu'un a dit quand même quelqu'un veille mais bon ouais ça c'est bon ça va se poursuivre par exemple il ya trente mille étudiants supplémentaires l'année prochaine la ministre vidal annonce 22 mille créations place donc quand la rondelle tu as pas grandir et jusqu'en 2025 entre 2015 et 2025 ce sera trois cent mille étudiants supplémentaires un gouvernement raisonnable construire est l'équivalent d'une université par an on est très loin de très loin de ça mais évidemment nous ne sommes pas les défenseurs d'apb cette procédure et si on le dira apb ni parcours succès des moyens supplémentaires pour l'université mais apb était aveugle le tirage au sort est aveugle et il arrivait cap et bep c'était un conte russe a été relevée élimine de très bons élèves avec de très bonnes notes qu'ils ne pouvaient pas parce que pris dans le tirage au sort il n'obtenait pas l'enlever où je crois que cette situation l inquiéter beaucoup d enfants des classes dominantes dans notre pays ce gouvernement c'est le gouvernement de l'oligarchie il défend l'intérêt de ses enfants et donc ils préfèrent encore trier encore éliminés mais d'une autre façon par la sélection la sélection elle protège ceux qui ont les meilleurs dossiers et elle élimine la concurrence des élèves qui parce qu'ils n'ont pas le portefeuille de compétences et d'expérience parce qu'ils n'ont pas le bon lycée la bonne filière se verront mis de côté voilà plutôt que de répondre aux besoins de tous ont choisi de répondre aux besoins de certains ceux qui sont dans les positions dominantes dans notre société c'est ça le fond je crois et c'est ça qui explique à mon avis cette réforme je pense qu'elle vient parce que elle finissait par inquiéter y compris sa procédure apb dans les familles les plus aisées moi j'avais envie de réagir parce que moi je vais défendre un pv à voilà il en faut quand même hein je vais défendre à pv parce que cette plateforme elle avait un grand mérite effectivement il faut pas oublier qu'elle a été conçue d'abord pour les filières sélectives et qu'elle a fonctionné pour 90% désormais dans l'année dernière des bacheliers mais aussi des étudiants qui étaient en réorientation elle a fonctionné pour 90% d'entre eux dans un contexte où la pénurie de places dans l'enseignement supérieur était patent et on révise ibles c'est à dire que tout a été fait exprès pour ça explose mais tout a été organisé pour y compris son paramétrage ça le paramétrage d'apb parce que a été un vrai scandale c'est à dire que les règles ont changé d'une année sur l'autre en introduisant donc des choses qui peuvent paraître extrêmement technique mais le diable est souvent dans les détails et ce qui est peut-être technique est en fait politique il ya des choix qui ont été faits donc le choix a été fait de faire exploser la plateforme apb et rendre finalement la sélection acceptable par tout ce qui est nécessaire on dit quand même nécessité voilà donc moi je défends pas comme ça m'a aidé parce que la plateforme était prend 1 pb elle n'est jamais que l'émanation j'allais dire de ce qu'on en fait et d'un paramétrage qui est tout à fait humain et à laver un mérite initialement c'est à dire que les les lycéens produisez des voeux les ordonner et initialement les formations d'enseignement parce que super ne connaissait pas l'ordre des voeux donc pourtant pour les filières sélectives que non sélective voilà c'est à dire qu'ils acceptaient pas pour les filières sélectives il a accepté ou pas cette le lycéen mais ils ne savaient pas s'ils ne laissait aller à accepter l'affectation donc on était vraiment dans le choix je le dernier mot laissé aux lycéens avec parcours sup c'est extraordinaire parcours sup alors je conseille à tous d'aller voir la plateforme you casse donc la plateforme britannique d'affectation alors ils ont cassé uc a eu ses ânesses ccas le site c'est yoox.com et sur yoox.com et bien vous avez parcours sup en anglais c'est extraordinaire où le lycéen donc fait des voeux non hiérarchisée où il met enfin st son cv et sa lettre de motivation et or ont regardé attendu des fameuses attendu fixé par chaque le pen en mesure de lancer ce sont les présidents ou des prérequis c'est extraordinaire les prérequis en ce moment il ya un florilège extraordinaire salut des critères de sélection et là on est dans une inversion totale du système où ce n'est plus le lycéen ou l'étudiant qui va choisir véritablement en fait c'est l'algorithme nom assez avec jean bart verhaeghe on pourra peut-être algorithmes ils sont en train de fleurir partout parce que alors là c'est extrêmement bon pour avoir à revenir sur les propos de la ministre vidal qui dit qu'elle peut remettre de l'humain moi je veux des algorithmes par tout un stade il ya une des clauses une déclinaison algorithmique pour chaque formation d'enseignement supérieur en ca extraordinaire dans l'opacité la plus totale donc en fait ce que je voulais dire c'est qu'aujourd'hui on est dans une un renversement système où c'est l'enseignement supérieur qui va faire son marché quand même en grande bretagne mais c'est absolument frappant cette similitude entre les deux systèmes jeunes est en train de perdre li na waie où vous avez une petite expérience de ça ou pas déjà vous maintenez vous êtes en quelques classes moi je suis en première d'accord ce pas directement touchés mais vous avez l'être effectivement l'année prochaine on l'a fait l'être et je trouve ça extrêmement aberrant on laisse que très clairement cette réforme c'est le déni du choix du lycéen on nous refuse de choisir ce qu'on veut faire de notre propre vie c'est vraiment non mais dans quelle mesure c'est à dire que ont pourtant on prétend vous donnez choix c'est à dire vous allez quand même faire dès qu'on prétend sélectionner des matières ou des pardons des universités des filières etc et pourtant vous pensez vous avez pas le choix pourquoi mais parce que jusque maintenant des universités étaient sommés nous accepter mais maintenant on va leur donner l'occasion de refuser rejeté à certains lycéens avant le bac blanc donnait droit d'accès à l'université maintenant il ne suffit plus pour rentrer dans certaines filières universitaires oui je voulais faire le lien aussi avec le lycée et dont on parlait tout à l'heure ce nouveau dispositif la parcours sud alors il prend prétexte de l'échec d'apb mais il prend aussi prétexte de la vague démographique alors là il faut pas se raconter d'histoires en fait certes il ya eu plus de naissances mais c'est aussi plus de bacheliers c'est le taux de bacheliers dans une classe d'âge qui a augmenté et notamment des bacheliers qui autrefois pour ceux viennent moins souvent leurs études des bacheliers professionnels qui qui veulent aujourd'hui faire des études supérieures donc le taux de bacheliers ayant augmenté on pouvait le savoir depuis un certain nombre d'années le les gouvernements précédents et celui ci n'ont pas investi dans l'enseignement supérieur la loi pécresse sur l'autonomie des universités qui a maintenant dix ans elle a conduit à l'austérité donc diminution du nombre d'enseignants chercheurs de personnel administratif de moyens pour accueillir les étudiants donc voilà ce dispositif qui est censé permettre à tous de trouver la place qui lui convient à l'université il va droit dans le mur non seulement je suis pas sûr que tout le monde et la place de son choix à lui la cité je pense même que y aura plein de déception mais qu'une fois arrivé à l'université ce qu'on est censé accompagner vers la réussite on n'aura pas les moyens de le faire tout a été organisé pour qu'on puisse pas le faire alors pas tout on a en fait c'est ça le de trucs un petit peu dur c'est que dans certaines universités qui accueilleront beaucoup de l'étudiant on n'aura vraiment pas les moyens de le faire mais dans les universités ultra sélective alors là ça sera tapis rouge vrai ou pas oui apparemment carqueiranne de 1,6 à savoir quelle université aurait le droit de bénéficier de ses moyens ce qui est quand même assez insensé un appel d'offres ouais tu ne mets pas mettre en place ces fameuses un cursus d accompagnement ouais ça fonctionne par appel d'offres d'ailleurs les moyens sont largement insuffisants non accompagnement de quitter étudiants voilà oui parce qu'en fait elle entre l université bon il ya une partie des entrées qui seront vraiment sélective c'est à dire ce sera un non ça pourrait être un non parce que le dossier ne conviendra pas et cet accord ça ce serait dans les filières en tension l'année dernière c'était l'un des 800 537 sans intention c'est à dire très demandé vous avez des demandes que le plat plus de demandes que de places plus de demandes que de places je dois mettre mon cv etc enfin tout le parcours de la sélection comme dans les contes dans les filières sélectives du bts comme dans les emplois nets et comme dans les emplois là en effet il faudra même des lignes de cb voilà bien vu exactement des lignes cv lire sur les terres m mais dans les autres filières il ira quand même la possibilité d'un oui médias ou d'un oui mais wii fit wii si jean-louis mais oui ici si si tu acceptes les modules d'accompagnement de remise à niveau dont on ne connaît pas encore tellement la tenue on estime à 80% les jeunes qui devraient à 80% fin je ne sais plus exactement le chiffre assez conséquent en tout cas les moyens ne sont pas largement insuffisant or pour la mise en place de l'ensemble des ces modules de remise à niveau et on demande aux universités de faire ça compense temps je crois en plus alors dans justement il a été réservé il était mis en place une une enveloppe et pour que les universités y ait droit il faut faire répondre à un appel à projet sepa répartis de façon équitable entre toutes les universités de tout ça sentait déjà insuffisant il faut qu'elle remporte le marché il faut qu'elle remporte le marché pour mettre ces formations et l' enveloppe totale permettra de répondre aux demandes de 5 à 10% des étudiants menacés ça donc on est très vite repris du centre d'hadji générale même si on gagne la timbale de toute façon c'est la dînette quoi laisser rien ceux qui recevront des réponses des oui s'ils ne se ne seront même pas certains d'entrer dans ce parcours qui consiste par exemple à passer quatre années en licence au lieu de trois d'accord il donne de pouvoir bénéficier le sort de faveur qui en fait sont des des systèmes de dead sont censés de accomplir la réussite de la personne dont on pense qu'elle est plus vulnérable les avait engagés dans cette filière c'est ça mais voilà les moyens sont très insuffisants et donc un très petit nombre d'étudiants bénéficieront donc ça va créer de l'échec oui je oui alors je voulais réagir parce qu'effectivement ça va même très loin puisque le président de la conférence des universités qui s'appelle jean rouch et russel est intervenu fin dans la presse la semaine dernière où il ya deux semaines pour dire que de toute manière d oui si on aura quasiment pas parce que donc le oui ci sera automatiquement placés en attente donc ça veut dire quoi être en attente bien pour plein d'élèves ça veut dire à 30 jusqu'au mois d'août jusqu'au voire même au delà du mois d'août au mois de septembre et le en attente risque de se transformer en ont et c'est ça le grand mensonge de cette loi orientation et donc de réussite étudiante pourquoi parce que quand on regarde les plaquettes publicitaires les vade mecum produit parce que comme on n'est pas dans le règlement terre vue de la loi n'est pas votée que tout est légal au sens j'allais dire étymologique du terme donc on n'a que des vade mecum ces informations et donc dans les vallées mais comme il n'y a pas le nom pour les filières dites non sélective et d'accueil a pas il ya en attente sauf que le en attente ça va se traduire par un nom et les listes d'attentes vont être très longue parce que la plateforme parcours suva produire forcément des listes d'attentes et ce sera pas 4 ça sera pas 10 % des candidats comme c'était le cas pour 1 pb c'est improbable beaucoup plus et tout le monde le dit tout le monde le sait du ministère l'enseignement supérieur ministère de l'éducation nationale tous les spécialistes des algorithmes le savent et compte tenu du manque de place on sait très bien que beaucoup de candidats n'auront pas l'affectation qu'il souhaite du tout du tout alors là il ya jours au gabon miracle il y aura le recteur de région qui va réunir une commission d'affectation pour tous les laissées pour honte de cette plateforme parcours sup et on va proposer en fonction du profil une affectation et là miracle le lycéen s'il le souhaite peut la prendre cette affectation donc tout ce qui va permettre au ministre de dire tous les lycéens qui le souhaitent ont une affectation mais n'ai jamais dit que ce sera dans la formation saunier jura ça c'est très important parce que il faut expliquer quelque chose pour l'instant la procédure est assez opaque et elle va générer beaucoup beaucoup angoissent dans les familles parce que les lycéens eux-mêmes leurs parents ne savent pas ce qui va arriver dans les semaines et les mois qui viennent je voudrais donner quelques éléments de calendrier depuis lundi mercredi depuis deux jours les lycéens font leur dis veut sur la plateforme 4la pas mal a été ouverte elle a été ouverte le 15 le quinze du 15 au 22 ils pouvaient regarder comment c'était pour résumer et puis depuis lundi peuvent faire love alors par exemple ils découvrent que il faut écrire des lettres de motivation qu'il faut déposer des cv ski l'exemple d'un lycéen qui me disait qui s'inscrit en licence d'histoire à rennes 1 1 et il a déposé une lettre de motivation en 2006 s'interroge bien sûr ce qui va pouvoir raconter dans cette lettre de motivation mais donc c'est le moment des voeux va à partir du 22 mai arrivé le premier moment des réponses des ouïes des we see pas beaucoup d en attente beaucoup et déjà des noms et puis à partir d' entre le 22 mai et le 26 juin certains auront déjà donc obtenu satisfaction des oui ceux qui n'ont pas eu de huy où arrivent dans un deuxième temps celui de l'été là on est à partir du 26 juin donc on est au mois de juillet au mois d'août tout le monde est rentré chez lui les lycéens sont dispersés sont isolés hélas pour ceux qui n'ont pas eu d'affectation il continue à recevoir des réponses ils ont dans cette période entre le 26 juin et le 20 août ils ont quand ils ont une réponse d'une université trois jours trois jours seulement pour donner une réponse quand ils seront en vacances quand ils sont en vacances et j'ai pas de réseau parce que c'est une application sa sms et un mail je rate le même eh ben je rate je rate mon inscription annuelle je suis comme à pôle emploi radié il ya plus de problème puisque plus personne ne demande d'affectation et après le 21 août là c'est 24 heures vous avez 24 heures il faut voilà il faut tous les jours actualiser votre boîte mail si vous raté le coche c'est pareil vous êtes radier moi cette commission je l'appelle cpo l'université on vous propose des choses qui n'ont rien à voir avec ce que vous avez demandé au départ une fois deux fois peut-être vous acceptez pas mais c'est trop loin de chez vous ça correspond pas à votre projet au revoir vous avez pas voilà vous sortez du système elle va produire de l'élimination cette procédure au coeur de l'été et au mois de septembre avec des gens isolés qui ne comprendront pas c'est leur avance et une brutalité sans ce que prépare ce gouvernement cette loi vide à elle se présente comme une réponse à des problèmes d'orientation dans l'enseignement supérieur mais elle se présente aussi comme une réponse au problème de la réussite des études oui et là je crois que on est vraiment à côté des vrais problèmes il ya des inégalités sociales qui sont très fortes dans l'enseignement supérieur voilà je vous donne juste quelques chiffres 70 % des enfants de cadres lorsqu'ils arrivent à l'université ont des chances enfin vont avoir leur licence alors que c'est seulement 50% des enfants d'ouvriers voilà me il aida il n'est pas dans le fait que certains seraient arrivés par défaut dans la filière qu'ils n'ont pas choisi ça existe mais c'est pas la majorité des cas dont il faut opposer à ces réformes une vraie réflexion sur les causes des difficultés des étudiants qui existent qui sont importantes c'est pas à 60% des chèques comme on nous l'a vendu moi je d'après les données sur lesquelles j'ai travaillé il ya quand même 60 % des bacheliers inscrits à l'université qui vont en sortir avec une licence au bout de x années donc pas 40% et 60% mais il ya des inégalités sociales très fortes et des inégalités scolaires aussi et c'est là qu'il faut à nouveau faire le lien avec ce qu'on disait tout à l'heure alors je vais apporter un graphique on va pouvoir montrer aux gens qui nous regardent il avait on sait que selon la filière du bac la réussite à l'université est très inégale les bacheliers généraux à l'université surtout s'ils ont une mention ont de très grandes chances d'obtenir le bac al'inverse des bacheliers généraux qui ont eu du retard qu'ils n'ont pas eu une mention c'est déjà plus faible taux de réussite et les bacheliers technologiques ont encore de moins bonnes chances d'obtenir la licence à l'université et les bacheliers professionnels c'est vraiment assez exceptionnel quand on y arrive on est vraiment très content à l'université de nantes en sociologie par exemple on a voilà un parent peut-être on est content mais c'est très rare parce que les différentes voies du lycée telles qu'elles sont actuellement elle ne prépare pas de la même manière à la poursuite d'études à l'université c'est quand même un paradoxe parce que ce que vous dites là c'est très contradictoire avec un dogme qui existe quand même beaucoup chez les libéraux c'est l'égalité des chances ça veut dire qu'en fait selon la filière le parcours on n'a absolument pas du tout les mêmes chances de réussir une fois à l'université voilà il ya une c'est déjà le cas il ya des inégalités à la fois sociale et scolaire et sur le graphique il ya un résultat important que je voudrais souligner tout ne se joue pas à la naissance en fonction de la ville où on est ou du métier de ses parents l'école a son rôle à jouer un bacheliers de milieux populaires qui a eu un bon parcours scolaire qui a eu la chance de pouvoir bénéficier de bon apprentissage et qui obtient un bac général comme les comme un autre il a les mêmes chances de réussite à longue la cité d'accord qu'un autre et c'est vrai aussi pour les bacheliers technologiques et bien à 1000 et social comparable il ya pu tellement faim plutôt à bach équivalent il n'y a plus de différence selon le milieu social donc il faut aussi se sortir de ce petit peu de fatalisme socioculturel qui est qui est invoquée par le gouvernement il faut pas leur prendre un autre compte il faut montrer au contraire que l'école en étant plus démocratique pourrait bouleverser un peu ses hiérarchies sociales ce qui est ce qui est la bête noire du gouvernement je pense oui oui là effectivement est donc là ce qu'on va faire on entend cette sélection c'est conforter les bons élèves et laisser les élèves en difficulté tout seul sans les aider sauf que c'est nier la responsabilité du gouvernement finalement dans les difficultés de ses élèves parce que comme vous le disiez si l'école auparavant avait été efficace il serait en capacité de répondre aux attendus des universités bien sûr en plus de ça fait venir un peu tard quoi exactement en plus ça on nous parle de réduire l'échec en licence mais l'échec en licence il est aussi là parce que il ya notamment le problème du salariat étudiant comment réussir ses études en travaillant un côté puis il ya aussi ces amphithéâtres surchargés forcément on ne peut pas suivre les cours dans de bonnes conditions comme ça c'est pour ça que en fait le réel problème c'est les moyens qui sont encore deux universités notamment enfin c'est un des moyens mais c'est aussi une conception en fait deux de l'enseignement qui est parce que moi vous écoutez depuis le début j'ai vraiment l'impression qu' il ya des buts affichés annoncé mais je pense qu'il ya aussi des buts occultes c'est pour ça que la question était très judicieuse là sur les buts économique de la réforme etc mais il ya aussi des buts culturel dire qu'il ya très clairement on n'arrête pas de faire des analogies avec le monde du travail et la difficulté du monde du travail on a l'impression comme ça qui ne sorte d' acclimatation progressive à ce qui va venir et que finalement on commence déjà habitués les très jeunes gens à vivre selon les règles qui les attendent dans le monde du travail et ses inégalités ces injustices etc etc et son sadisme quoi il ya qu'il ya quelque chose comme ça et s'habituer déjà à être triés radier exedra c'est une manière finalement d'imposer des normes des normes culturelles sociales politiques économiques et un pressage presse adresse il est très violent le/la la façon dont les aptitudes sociales la reconnaissance de certaines aides sociales reviennent dans la procédure augmentation est particulièrement saisissante on en a marre du portefeuille de compétences et d'expériences engagement associatif pratiques artistiques pratiques culturelles prenait sportive sais pas voilà tout le monde n'a pas la chance de pouvoir accéder à ce qui fait aussi la richesse d'une existence il ya cette lettre de motivation c'est un obstacle considérable écrire une lettre de motivation bien sûr c'est les parents qui le font certains savent déjà le faire d'autres ne savent pas le faire il ya ce cv et puis il ya aussi des certifications marchande qui sont exigées on parle de la filière staps souvent comme une filière sous tension mais on apprend que dans les attendus de la filière staps on demande le bafa mais le bas face à peu plusieurs centaines d'euros et donc il va falloir mais voilà ça commence par le bafa mais demain de quoi s'agira-t-il d'une certification en langue étrangère que l'éducation nationale ne fournira pas et qu'on ira chercher dans une boîte privée en anglais qu'on ira acheter pourquoi pas en y réfléchissant mais le code le permis de conduire pourquoi pas deux ne pas demander pour certains la conduite à compromettre le permis de conduire pour pouvoir social oui je vais rebondir là dessus et effectivement la violence symbolique mais pas seulement des attendus tels qu'ils sont publiés aujourd'hui est effarante on voit fleurir des attendus qui font appel à des se sont tellement précis notamment je pense à la filière aes de lyon 2 où on demande aux lycéens d'avoir lu tel ou tel auteur de fer preneur dans un vocabulaire extrêmement choisi un donc de faire preuve d'un certain nombre d'aptitude à l'esprit critique à l'esprit de synthèse etc en gros on demande quoi on demande à ce que le bachelier 1 le lycéen soit formé avant d'être forte de commencer sa formation le barça c'est éloquent et parce que en fait le bafa théoriquement si ma mémoire est bonne la deuxième année de staps à cordes l'équivalent du bafa à tous les étudiants donc là on demande à des lycéens de l'atelier à poser j'allais dire d'une certification avant de commencer une formation qui doit la lui accorder et on marche absolument sur la tête on a l'impression que la boîte de pandore est ouverte et chacun rivalise d'imagination pour pouvoir mettre des obstacles multiplier les obstacles à moi g2g plusieurs craintes c'est l'autocensure des lycéens est souvent des lycéens dont qui ne sont pas forcément courage et dans leurs familles ou dans tout simplement même au lycée parce que bah oui les effectifs pléthoriques dans les classes de lycées font que parfois les lycéens sont plus isolés moins prompts à demander des conseils etc et bien l'auto censure du lycéen qui en tout seul devant son écran d'ordinateur pour remplir ses voeux par cette fois pas se dire oh là là mais ça c'est pas pour moi je voulais faire du droit mais ça va pas être possible où je voulais faire de l'histoire 1 rennes oh là là mais la lettre de motivation comment je vais faire donc en fait moi je pense que ce gouvernement il tape sur l'autocensure pour régler le problème du déficit il table sur ça et ensuite je le dis très clairement le message qui est lancé aux élèves c'est bien sûr les bacheliers professionnels sont exclues de l'université ça c'est très clair et ça a été pensé pour ça et d'ailleurs souvent tout le monde s'est emparé de ce chiffre de 14000 de l'échec des bacheliers pros à l'université qui je le rappelle ne représentent que 14 mille élèves à la rentrée dernière du pur sans le bac pro seulement et c'est 10 % des bacheliers pros seulement donc on a mis ce chiffre en exergue comme une forme de stigmatisation des bacheliers professionnels pour finalement éliminer qui moi je dis ça sera pas que les bacheliers professionnels qui seront éliminés de l'université de l'entrée à l'université ce sont les bacheliers technologiques et ce seront aussi les bacheliers au dossier un peu moyen des voies de la voie générale qui vont de toute manière être ne pas être de ne pas voir leurs candidatures retenues et je donne un dernier exemple sur les attendus psychologie les facs de pain les attendus de psycho pour entrer en psycho c'est quoi c'est je cite un très bon niveau dans une des trois matières scientifiques suivante maths svt sciences physiques et bien il faut savoir que beaucoup d'étudiants de psychologie sont issus de la série l et qu'est-ce qui fait la caractéristique de la série l et bien c'est justement que souvent on abandonne les mathématiques en fin de seconde et on a une épreuve de sciences qui ne garantit évidemment pas un bon niveau on est en fin de prime de première c'est à dire que très clairement le message qu'est ce que c'est c'est eh bien la psycho c'est plus pour les céréales voilà je vais juste rajouter que ces fameuses lettres de motivations ne sont peut-être même pas lu parce que algorithmes apb ça c'est censé disparaître au plan national mais dans les universités actuellement les équipes sont en train de réinstaller des algorithmes de façon opaque pour trier toutes ces demandes tous et veut qu'on n'a pas les moyens humains actuellement de traiter donc sans doute que l'indicateur de la note la moyenne générale en cours d'année et puis l'appréciation du conseil de classe sera un outil beaucoup plus simple et facile pour trier que que lire des lettres de motivation à venir mais aurait là encore on vise l'autocensure pour résumer le lycée local bac locale critères locaux de pour entrer à l'université bon oui les n'a effectivement l on parle de fiches à venir satish avenir que le conseil de classe va être amené à remplir c'est à dire qu'on va renforcer le rôle des enseignants dans l'orientation de l'élève mais ne pensez-vous pas très clairement qu'à 17 ans confondent quand on a choisi une filière qui nous tient à coeur c'est déchirant de se voir refuser l'entrée dans une filière qui pourtant nous intéresse vraiment par des enseignants qui je le rappelle ne sont pas des conseillers d'orientation donc c'est n'importe quoi ni des universitaires et puis bien sûr il connaissance des filières universitaires je moi j'avais une autre juste un dernier point avant qu'on passe aux questions mais qui me semble être encore un début de cash et de 7,2 cette réforme de l'université c'est la question on a parlé des moyens beaucoup mais la question de des frais d'inscription en fac en quoi parce qu'on a on là ça a été dit hein ça circule quand même un cette idée là cette argumentation selon laquelle avec ce système ultra sélectif et l'assèchement des budgets universitaires on se retrouverait finalement encore une fois à mettre tous les gens dans la seringue dans un entonnoir pour finalement faire admettre l'idée qu'il faut que les étudiants eux-mêmes contribuer davantage aux frais engendrés par leur éducation quoi et que finalement ce qui se profile c'est aussi l'augmentation des frais d'inscription c'est la multiplication des prêts étudiants est-ce que là on n'est pas sur une sorte de pente qui accompagne finalement assez logiquement une réforme qui depuis lycée jusqu'à la fac devient une réforme une américanisation du système quoi est-ce qu'on n'est pas est-ce que vous avez quelque chose à dire là sur ces questions de financement là mais demain si c'est le c'est un processus de marchandisation ces cas on la dit quand on a commencé à parler de ses compétences que l'on pourrait que l'on appelle les lycéens à obtenir des lycées bien sûr ça se poursuit parce que la logique c'est quoi ces jets intérêts mois une version être la plus sélective mais aussi long mais pour avoir la plus grande réputation possible pour pouvoir jouer à être compétitif dans la compétition dans les classement de shangaï etc et donc cette marque finalement je vais la vendre à ceux qui vont vouloir la rejoindre cette université est donc je vais leur dire bah moi parce que j'ai une super réputation je te demande de payer bien davantage que tu perds et ailleurs c'est accepte pas y'a pas de problème parce que dans ce marché très concurrentiel où l'offre est inférieure à la demande j'irai trouver ailleurs des clients finalement qui financeront mon projet et donc les clients et se retrouve donc à devoir payer un service qui va devenir exorbitants pas nécessairement parce que voilà l'excellence a coûté cher mais va coûter cher aux clients et ensuite vous aurez probablement ça c'est des choses qu'on qu'on prévoit mais qui sont très inquiétantes qui sont la question de l'endettement des étudiants est ce que ça pourra produire alors même qu'on a un marché du travail qui ne permet pas d'absorber la dette étudiante et que finalement on va avoir des étudiants parfois appauvri endettée est incapable de rembourser la dette qui va produire peut-être un drame financière une fois de plus et au fond des étudiants prisonniers ce qui plaît l'anc prisonniers des banques et ce qui est quelque chose de très important dans tout ça c'est la question de la liberté et la conception que ce gouvernement a de la jeunesse c'est très frappant qu'au moment où les lycéens à l'âge de 18 ans en entrant dans la citoyenneté on leur reconnaît une autonomie une capacité à dire ce qui est bon pour tous c'est très frappant qu'à ce moment là précisément on leur interdit de dire ce qui est bon pour eux mêmes ça en dit très long je trouve sur la représentation que qu'ils ont des jeunes du devenir de la jeunesse de la place que la jeunesse d'occuper dans une société oui on peut dans ce cas là tout à fait imaginer que être jeune c'est se préparerait à rembourser un prêt bien sûr de plus n'a pas évoqué aussi l'instauration d'un contrat pédagogique de réussit pas le lan alors ça qu'est ce que c'est c'est un contrat que les universités vont passer avec les étudiants qui par exemple sont boursiers et on va pouvoir le retirer leurs bourses si jamais ces élèves ne réussissent pas vous vous rendez compte de ce qu'on fait on rejette la faute du gouvernement dans les chemins en des élèves sur eux et on les sanctionne carrément de leur manque de réussite donc si tu as échoué c'est ta faute c'est ses responsabilités individuelles exclusive quoi exactement bon et bien sûr cette note un peu triste nous allons passer aux questions victor nous rejoint et nous allons où il fait de la place à viktor voilà et on termine à la dessus bonsoir bonsoir victor qu'est ce qu'on a ce soir alors on a eu encore quelques questions du coup qui ont un peu plus touchées à l'université notamment à la réforme de l'université proposé par la ministre madame vidal il y avait notamment est alors avant d'évoquer sa il y avait cette question leur table bolt a parlé des radiations comme à pôle emploi pour tous les lycéens qui ça ça fait vraiment ça a beaucoup parlé sur les réseaux c'était voilà trois jours en août si tu regardes pas ton portable t'as pas le mal et le tact et radiés et tu es plus pris en compte qu'est ce qu'on peut faire pour ces lycéens et lycéennes qui ne pourront plus prétendre à l'accès à l'université c'est une situation envisageable ça c'est inacceptable moi je te réponds est inacceptable mais est-ce que ça pose pas pécher que la réforme ça va te dire que les services d'urgence un lycéen sadc sur le bas-côté couronne plus avoir accès à la cité concrètement c'est exactement ça c'est pour ça que cette loi il faut absolument la faire reculer et bien pensé que si on ne se mobilise pas et elle s'appliquera alors nous justement donc au snes fsu mais je laisserai aussi la parole à la représentante ici de lunel et une lsd à redon l'hyène lsd donc eh bien on fait partie d'une interfédérale qui appellent à la mobilisation le 1er déconner un peu alors une interfédérale c'est un regroupement de fédérations syndicales adac donc dont le snes fsu fait partie mais avec le snes sup avec le snuep le snetap c'est à dire que c'est ce sont des syndicats de l'enseignement agricole l'enseignement professionnel donc l'enseignement supérieur est lancé tout au long de leur est lancé le bourg secondaire avec le snes fsu qui ont rejoint donc c'est interfédérale qui regroupe des organisations lycéennes donc lunel lunel sd le sgl des organisations étudiantes l'unef la cgt dans toutes ses composantes quand je pars de vaud sud c'est donc une ak fédéral avait quand même donc une convergence à la fois sur l'analyse de la situation et la mobilisation a mené et donc nous allons clairement ça vous appelez à quoi nous appelons le 1er février une à une mobilisation la plus large possible jusqu'à la grève c'est les termes exacts de notre appel jusqu'à la grève nous appelons à la voix enseignants personnels de l'éducation lycéens étudiants à se mobiliser pour ce qui concerne fsu nous embrayons avec aussi la cgt d'ailleurs qui nous a rejoints sur un appel national à la grève le 6 février sur les revendications liées bien sûr à la lutte contre cette fameuse loi dans les orientations réussite et étudiantes mais aussi contre les projets gouvernementaux concernant le lycée et le bac ainsi que contre les suppressions de postes qui touche tout le second degré parce que évidemment il y a des liens entre tous ces projets web était de dire qu'il ya aussi une coordination ces nouveaux depuis aujourd'hui depuis l'appel du 20 janvier peut-être lent que dont vous avez peut-être entendu parler qu'a été lancé initialement par un une association de sociologues et qui a été donc relayé par organisation et diverses les organisations syndicales mobilisés et diverses associations et on appelle au jour cette coordination elle appelle à lutter contre le plan étudiants la plateforme parcours sup on souhaite donc le retrait du projet de la 2 2 du projet de loi mais aussi le donc le retrait j'allais dire le l'abandon des projets pour le lycée et le baccalauréat tel qu'il se présente et elle a cet intérêt qu'elle réunit aussi donc à la fois les enseignants les acteurs de l'éducation la fois les lycéens les étudiants mais aussi des associations de spécialistes la terre que c'est beaucoup plus large et elle a vocation à s'étendre enfin à étendre le débat j'allais dire la société tout entière pour ne pas rester dans le champ de la revendication syndicale voilà il ya une première réunion le 27 janvier dans une université au lieu était encore à préciser mais d'accord ça va se faire mais naoui vous vouliez rajouter quelque chose oui et donc le lsd avait déjà appelé à la mobilisation le 15 janvier où il avait réussi à mobiliser une quarantaine de lycées et on entend réellement lancer un mouvement lycéen qui va être extrêmement fort et montrer au gouvernement que non les lycéens n'accepte pas la sélection et on va lutter jusqu'au retrait de ce plan étudiants et là il ya une première donc un premier rendez vous ou un deuxième en l'occurrence mais elle a depuis qui a vocation quand même à faire pas mal de bruit c'est le 1er février exactement et par exemple dans mon viseur en pleine préparation d'un gros blocus et dans toutes les fédérations n'envisage de très bien à sa débrayent enfin enfin bon avec en écho avec ce que tu dis est il ya aussi je relis des recettes et jean jaurès qui a voté le blocage aujourd'hui de sa faculté donc voilà donc une sorte de peut-être de convergence des mouvements enfin le 1er février ça faisait longtemps qu'on attendait ça alors au niveau des questions il y avait aussi 7 cette question par rapport au lycée par rapport à cette idée qu en fait le fait qu'un lycéen umih scène puisse choisir ses cours puissent aller un petit peu qui courait à droite à gauche est ce qu'au fond cette idée de lycée modulaire c'est une mauvaise chose est-ce que c'est pas ça pourrait pas devenir plutôt que l outil d'émancipation pour les lycéens parce que là bon concrètement ce qui va se faire c'est ça va pas dans la bonne voie mais ce que c'est cette idée de lycée modulaire ça pourrait être une bonne chose est ce qu'il ya des bons actuellement ceux qui ont un vrai choix c'est ce qu'ils ont un bac s c'est ceux qui sont dans la filière est ce parce que tout le reste ouvert parce qu'ils ont réussi ils ont bénéficié des meilleures conditions d'enseignement et d'apprentissage donc le gouvernement mis sur le libre choix de chacun mais c'est en fait ça favoris ceux qui sont les plus favorisés à ça il faut opposer une école qui donne le plus de ressources intellectuelles à tous et là on fera des vrais choix et là on arrivera à l'université armés avec des des vrais projets ou alors on ira en lycée professionnel pour préparer à ces apps et si c'est un choix ce sera plus une orientation par défaut voilà il faut prendre au mot cette idée de choix de liberté d'émancipation individuelle mais à condition qu'on en donne les moyens et ses moyens ils peuvent être que collectif et il se trouve dans l'institution scolaire est justement comment est-ce que comment est ce que pourrait se faire cette réforme on va dire pour donner aux lycéens le les choix en matière de de choisir leurs cours leur parcours leur avenir comment est ce que tout ça ça pourrait se faire ce que ça passe juste par des moyens budgétaires ou est ce que c'est une philosophie du lycée à revoir je pense oui c'est une autre c'est une autre conception de l'éducation au lycée il ya un enjeu qui est un grand c'est c'la de favoriser l'autonomie de l'élève justement pour lui permettre ensuite de faire face à ce que sont les exigences de la prochaine d'études après le baccalauréat ça passe par des pratiques pédagogiques différentes ça passe par le développement de l'esprit critique de l'esprit créatif de l'élève c'est avec le bac aujourd'hui pas de ce point de vue là totalement satisfaisant il a une dimension un peu parfois une dimension de bachotage moi je vais prof d'histoire géographie je vois que les sujets auxquels les élèves se préparent ce sont les titres de chapitres que nous travaillons durant l'année ça ne fait peut-être pas la meilleure façon de les préparer à ce qui vient après donc il ya des choses de ce point de vue là qu'il faut transformer pour revenir sur ta question celle d'avant ce lycée modulaire qu'on présente comme le lycée de la liberté c'est le lycée de l'individualisation des parcours et qui dit individualisation des parcours dit fin des droits collectifs auxquels jusqu'ici les lycéens parvenait grâce notamment à l'obtention du baccalauréat et c'est très important qu'une institution produisent du droit du droit éducatif du droit social j'ai parlé tout à l'heure des conventions collectives et c'est ça que nous sommes donc le coup là que le gouvernement sont en train de retirer à la jeunesse du pays il y avait aussi une question on en a parlé rapidement des boîtes privées des prépas privées voilà qui sont déjà développés alors on va pas citer de noms mais voilà pour de l'aide scolaire et caetera et qui sont aussi en train de se développer pour l'université de plus en plus voilà des prépas privées qui est pour la médecine pour le droit et c est ce que cette réforme alors donc vers plutôt dans quelle mesure on va dire cette réforme elle va accentuer ce recours au privé pour les étudiants d'ailleurs les plus fortunés est-ce que ça est-ce qu'on va vraiment vers une ouverture du privé vers le privé avec cette réforme je ne sais pas si cette réforme va conduire à des choix vers le privé ce que je sais c'est que le privé représente 30% de plus chaque année dans les choix universitaire il ya énormément de il ya de plus en plus finalement de jeunes qui s'orientent vers le privé alors je ne sais pas quelle va être après peut-être les spécialistes de l'enseignement vont me dire si mais je pense que de façon générale déshabiller ainsi désossé ainsi l'université aussi de ses moyens et le lycée de ses moyens enfin été les budgets sont quand même se maintiennent timidement pour répondre à une augmentation des étudiants à une augmentation des lycéens et aussi à la nécessité d'une qualité quoi ça n'est pas qu'une question de moyens mais cette en l'occurrence aussi une question de moyens donc au voir beaucoup de gens de ce fait déserter le public y compris dans l'établissement y compris y compris au lycée et ça c'est un vrai problème enfin ça a déjà été dit mille fois quand on veut dire qu'un service public n'est pas de qualité offerts ont la peau bris est en effet sa qualité baisse alors très concrètement pour répondre à la question le ce qui va ce qui nous est proposé là et particulièrement parcours super cette logique où le lycéen doit construire un cv le plus riche possible pour être accepté dans les formations d'enseignement supérieur c'est une vraie aubaine pour des tas d'entreprises de coaching on voit fleurir les offres donc avec des tarifs avec même une imitation du site du site officiel il suffit alors de se balader donc sur le net pour découvrir de multiples offres parcours sup avec des petites nuances comme ça où en fait c'est du coaching donc c'est véritablement un une manne pour toutes les entreprises qui vont profiter de ce système parce qu'ils ont compris un truc c'est qu'effectivement le lycéen est seul par rapport à son parcours et à ce titre on est dans une logique marchande et cette logique marchande et bien elle est d'enlever qu'il faut enrichir son cv est bien souvent ça se fait en monnaie sonnante et trébuchante et j'ajouterais aussi les mook les mots qu'aujourd'hui ils sont gratuits mais on voit bien qu'il est possible d'avoir scellé cours officines qui vont préparer aux bouquins 1 les fameux cours à distance qui sont promus dans le rapport mailhot sur le baccalauréat d'ailleurs un il invite justement à utiliser au maximum ses ressources numériques laet avoir recours aux fameuses et tech etc c'est à dire qu'on est vraiment dans une logique où il s'agit de de promouvoir une conception marchande de l'éducation dernier exemple pour illustrer sa ya ça existe déjà ces prépas privées qui accompagne la scolarité ça existe en médecine et ça coûte une fortune en médecine il ya le numerus clausus et bien qu est-ce que c'est la loi vidal c'est la généralisation du numerus clausus à toutes les filières je vais la cité la ministre écoutez ce qu'elle disait dans le jdd il ya quelques jours les licences ne refuserons aucun candidat jusqu'à ce que la capacité d'accueil soient remplies ça s'appelle le numerus clausus qui dit généralisation du milieu clausus dit sans doute généralisation des prépas repris qui coûtent fort cher pour pouvoir un jour peut-être rentrer dans ces filières donc en fait vous allez être coaché pour pouvoir être accepté on va payer et on va payer oui victor tu avais fini avec les questions à la question si j'ai le temps mais ça me faisait rebondir et à presque la dernière caisse est vrai qu'en plus c'est des menteurs si ça continue le secret parce que là la citation à citation vidal ça concerne toutes les filières où les filières sélectives ça concerne toutes les filières les licences qu'il y avait une dernière question justement sur la situation juridique un peu ambigu fin très ambigu même c'est à dire que la loi n'a pas encore été votée mais déjà les universités etc les lycées se mettent au pas notamment avec cette généralisation et je peux en témoigner dans mon meilleur c'était aussi de logiciels qui vont été avec les algorithmes à faire le tri entre les milliers de demandes est donc cette est ce qu'on peut faire quelque chose de juridiquement contre cette situation c'est à dire que aujourd'hui la loi donc n'est pas passée donc toujours le l'ancienne loi qui prévaut est ce qu'on peut faire quelque chose est ce que les étudiants enfin les futurs étudiants peut faire quelque chose avant la rentrée prochaine je crois que les textes prévoient un recours auprès du recteur si jamais on n'a pas de place à l'université c'est à dire sans la casser une agression bordet sur l'application du texte dire là le projet de loi c'est un projet de loi qui n'est pas encore passée où est donc qu'est-ce qu'on peut faire parce que juridiquement on peut faire quelque chose ou pas moi je ne sus c'est charlotte la juriste pour moi je suis mais je vais je vais répondre de façon différente il faudrait attaquer peut-être le gouvernement au tribunal administratif et ça prend beaucoup de temps généralement les décisions du travail sera dit prennent des mois voire des années donc il n'y a pas d'autre solution en vérité que se bat maintenant tout de suite de mettre tous les moyens dans la bataille pour faire reculer gouvernement là au mois de février au mois de mars avant la fin de cette année ce qu'on peut faire c'est des recours contre des décisions qui pourraient être prises sur le fondement d'un texte qui n'a pas de valeur législatives pour le moment pour le moment mais néanmoins à mon avis ils ont dû quand même oui est néanmoins bon parcours super ça fait partie des des éléments de la loi star ça commence c'est l'article 1 qui parlent déjà de cette sélection là et puis donc mais on suppose que la décision de mettre en oeuvre tout de suite la plateforme elle repose sur un acte administratif différents quoi voilà une profession où s'arrête la rue à peu près fait le tour du web et d'ailleurs je crois qu'on a on a bien fait le tour de la de la question donc moi je vais vraiment vous remercier chaleureusement je ne vais pas oublier de rappeler ce que l'ina vous a dit à savoir des enfants faux débrayer le 1er février vous avez une grande journée vous et nous avons une grande journée de mobilisation sur ce thème là donc non rapport matthew vous lassez pour commencer à trouver des slogans et non à la loi vidal j'ai mon bac je choisis ma fac bien vider la loi vidal voilà bon enfin bref je vous laisse faire vos petits ateliers pancartes et slogans à ce sujet en tout cas c'est un évidemment on sait que pas mal de gouvernement sont tombés aussi sur des questions d'éducation et d'universités en général donc je pense que il ne faut pas négliger ce maillon là c'est sans doute un maillon faible pour un gouvernement de manière générale donc voilà soyez vigilants et appelons à la mobilisation massive à ce sujet d'ailleurs d'ailleurs paul on allait l'oublier nous avons un tract qui circule que nous avons fabriqué les à l'endroit choisir ses études c'est choisir sa vie voilà ça c'est le slogan qu'on a trouvé mais je suis sûr que vous pouvez trouver encore mieux avec toute une série surtout d'arguments assez accessible assez rationnel pour tout dire et qui peuvent emporter l'adhésion donc servez vous en il y en a 1 millions qui sont en circulation il faut s'en saisir c'est faisant feu de tout bois autre chose à vous dire donc maintenant on a clos ce sujet mais il ya malheureusement aussi beaucoup d'autres sujets beaucoup d'autres maillons de la chaîne il y en a en ce moment qui est brûlant c'est la question des prisons si bien que nous avons décidé de faire en urgence une émission décryptage une nouvelle sur le sujet mais qui sera enregistrée alors malheureusement ça vous coupe de nous pour pour l'organisation pour la participation à l'émission mais c'est une question juste de calendrier c'est qu'on n'a pas le temps de d'attendre par conséquent on fera cette émission hyper rapidement et on la diffusera hyper rapidement aussi et on ne pourra pas prendre avec vous un rendez vous à une heure décente voilà pourquoi nous allons faire ça mais néanmoins on le fera autre chose vous dire que un prochain rendez-vous aussi type décryptage mais un petit peu spéciale aura lieu aussi le 1er février et du coup je vous donne rendez-vous à la niche je rigole à la niche parlementaire c'est-à-dire le 1er février le jeudi qui est le jour de la france a soumise à l'assemblée c'est à dire que le groupe parlementaire france a soumises aura une sorte d'exclusivité pendant toute la journée où les parlementaires discuteront des propositions de loi que notre groupe fait il le fera sur cinq thèmes et donc je vous invite à suivre l'émission qui aura lieu de 18 heures à 20 heures et qui sera une sorte de gros décryptage sur chacune des propositions que font les députés de la france insoumise ce jour-là à l'assemblée nationale et qui seront des coûts discuter ce jour là voilà pourquoi je vous invite doublement le 1er février pour débrayer et pour la niche allez salut voilà